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2011北京卷 诗歌鉴赏解析 示秬秸 张耒 张耒（1054-1114） 字文潜，号柯山，楚州淮阴（今江苏清江）人。 苏门四学士之一。诗学白居易、张籍，平易舒坦，不尚雕琢，但常失之粗疏草率；其词流传很少，语言香浓婉约，风格与柳永、秦观相近。代表作有《少年游》、《风流子》等 。 注：苏门四学士 北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒的并称。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物,在当时的作家中间享有巨大的声誉,一时与之交游或接受他的指导者甚多,黄、秦、晁、张四人都曾得到他的培养、奖掖。 城头月落霜如雪， 楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声， 市楼东西未人行。 北风吹衣射我饼， 不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚， 男儿有求安得闲。 月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。 捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时候，街市上从东到西，一个人还没有呢！ 寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。我担心的不是自己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！ 孩子们啊，人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须坚强。男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！ 12①下列的理解和赏析，不正确的一项是：B 这里的“歌一声”不是为了表现童趣，不是为了表现叫卖声音的腔调，而是为了与后面一句“人未行”形成对比，突出卖饼儿出门时间早，表现生活的艰辛。 ②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。 要点一：平实。本诗用白描手法，写景、叙事无华丽辞藻，语言明白晓畅质朴，浅显易懂。比如，“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。 要点二：有韵味。本诗写景、叙事蕴含丰富。比如，开篇两句，从视觉、听觉两方面描画了清冷空寂的街景，表现了卖饼儿艰难的处境，坚强的意志和吃苦耐劳的精神，流露出作者对卖饼儿生活际遇的关怀、同情，及对他坚毅精神的赞赏。 【评分细则】 以上两方面皆例举正确，分析准确，即可得满分，其他的理解言之成理亦可。 具体给分点如下： 举例正确（1分），不一定要分别举例。试卷上大多数学生是举一个例子，解说语言平实和内容有韵味两个方面。 结合诗句分析语言平实（1分） 结合写景叙事语句分析，表现了卖饼儿生活艰辛，有毅力（1分） 体现了作者对卖饼儿的关注、同情，对卖饼儿精神的赞赏（1分） 答题示例1：4分 本诗写景平实简明，不事雕琢，“霜如雪”“五更绝”“人未行”交代卖饼儿出发之早，衬托出他的辛苦。叙事虽简约，却蕴含丰富深刻，“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。”动词使用生动，体现寒风之刺骨衣着之单薄，”忧“”不忧“形成对比，形象刻画了卖饼儿的艰辛，表现了作者对他的敬重。 【评分解析】例举正确（1分）；分析“平实”准确（1分）；表述出卖饼儿的“毅力”（1分），以及作者对卖饼儿的“赞美”（1分）。 答题示例2 3分 “北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。”写出了卖饼儿穿着单薄，寒风吹头他的衣服，他却只担心饼冷难卖，此句语言朴实，表现了一个卖饼儿的真实情况寄卖饼的艰辛，引申出作者对儿子的教育（对儿子的教育是最后两句）。 【评分解析】 例举正确（1分）；分析“平实”准确（1分）；表述出卖饼儿的“艰辛”（1分）； 缺少作者对卖饼儿的“同情”、“赞美”（0分）。 答题示例3 2分 作者首先用“月落”“五更声欲绝”写出时间很早，又用比喻修辞和拟人手法表现出打更声就要消失。用这些意象表现了平时的生活，然后又用拟人手法描写北风“吹衣”“射饼”写出了风大而且冷，描写卖饼儿朴实的心灵，追求事业，坚强面对困难的决心。作者还用“歌一声”增加了文章的情趣。 【评分解析】 例举正确（1分）；分析“平实”不正确（0分）； 表述出卖饼儿的“毅力”（1分）； 缺少作者对卖饼儿的“赞美”等（0分）。 答题示例4 1分 文中写“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”写出了天气寒冷，刮着寒风，吹在作者的单薄的衣衫上和饼上，作者只担心饼冷难卖，体现了诗人生活的艰辛。凸显了诗中内容的真实。 【评分解析】 只翻译句子未分析“平实”（0分）；有举例却表述错误，写出作者的“艰辛”（1分）；缺少作者对卖饼儿的“赞美”、“同情”等（0分）。 13、这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分） 一、什么是阅读延伸题 所谓阅读延伸，是以阅读为基础，以联想感悟为核心，以书面分析为呈现的个性化、综合性的一种阅读活动。 ——周京昱 一、什么是阅读延伸题 13、这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请