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11、认知发展理论皮亚杰：创立 认知发展的4个不同质的主要阶段 感觉动作阶段：出生到2岁，出现客体永恒性 前运算阶段：2岁到7岁，出现象征思维和直觉思维，直觉思维表现出集中化、不 可逆性和自我 中心化倾向；出现泛灵论倾向 具体运算阶段：7岁到11岁，获得守恒概念，具有分类和序列能力 形式运算阶段：11岁到15岁，分析归纳概括，提出检验假设，命题间的关系 维果斯基（前苏联）的认知发展观 维果斯基的观点：强调社会文化在儿童认知发展中的作用，创立了文化历史发展理论 人的思维与智力是在活动中发展起来的，借助于语言符号不断内化语言是认知发展的工具，个体的发展是从社会化到个体化的过程提出“最近发展区”：在有成人帮助和独立解决问题之间的水平差异 “唯一好的学习是先于发展的学习”，学习先于发展并促进发展 13、埃里克森的人格发展理论（美国的精神分析医生和心理学家） 婴儿期：0—1岁，形成信任感 幼儿期：1—3岁，形成自主性 儿童早期：3—6岁，发展主动性 儿童晚期：6—12岁，发展学习中的勤奋感 青少年期：12—18岁，发展建立自我同一性 青年期：18—24岁，形成亲密感 成人期：24—65岁，繁殖感对停滞感 老年期：65岁—死亡，自我整合对绝望感 14、影响人格发展的社会因素 家庭教养方式（人类