教育的个体负向功能【要讲】.pptVIP

符 雄 余文龙 曾凡铭 程丹阳 安国晨 综述教育的负功能 第一部分 第二部分 小组讨论 个人心得 个体分析应试教育的弊端 我们的教育该怎么做 教育对个体的负功能 1、教育追求效率最大化，压抑个性发展 2、教育强化顺应社会，导致独立精神缺失 3、消极的文化观念导致个体发展的偏差 4、教育的工具理性吞噬了幸福感 5、教育者自身局限直接产生消极影响 1. 1应试教育中激烈的升学竞争，使学生承受着巨大的心理压力 例如：触目惊心的事件和数字 例一： 某年，中央电视台《今日说法》栏目曾播出过这样一个案例：一对双胞胎姐妹从小被父母娇生惯养，父母对 姐妹俩的唯一要求是搞好学习，考上重点高中，在其他方面父母都不重视。这样就造成了姐妹大手笔花钱 ，对父母大吼打叫，甚至打骂父母，但父母都听之任之。中考结束后，姐妹俩的成绩并不理想，没有达到重点中学的分数线。于是，暑假里父母将他们关了起来，不许他们出去，只让他们读书写字。姐妹俩非常生气，一时失去了理智，买了两包老鼠药放在稀饭里，将他们的父母毒死。之后又买了两桶汽油将父母的尸体烧掉。等姐妹俩认识到自己犯了大错时，已被关在少年监狱里了。 例二：某年2月，今年13岁的瞿某由于经常逃课，不守纪律，刚上初中就被学校开除。在社会上，他结识了几个十四五岁的社会少年，因为有着类似的经历，年龄又差不多，他们很快便成了“铁哥们”，在这帮少年中，瞿某虽年纪最小，但是身材高