【南方新课堂金牌学案】2015-2016学年高中化学专题4硫、氮和可持续发展专题知识整合苏教版必修1.ppt

专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 一 二 一、对比学习硫酸与硝酸的性质 对比是一种学习方法,通过对比可以区分容易混淆的问题,揭示相关知识的本质。在学习硫酸、硝酸的氧化性时,可以从多方面对相关知识进行对比。 1.稀硫酸和浓硫酸的对比 一 二 一 二 2.浓硫酸的吸水性和脱水性的对比 说明:利用浓硫酸的吸水性,浓硫酸常用作某些气体的干燥剂。 一 二 说明:不能根据硝酸被还原的程度,即N元素化合价降低的多少来判断浓硝酸和稀硝酸的氧化性强弱。 一 二 二、学习氮的化合物中存在的误区 在学习氮的化合物的过程中,往往只注意一些规律性的东西,而忽略了其中的特殊性,从而导致思维认识误区。 误区一　氮气的化学性质不活泼,故氮元素是不活泼的非金属元素。 辨析: 判断元素非金属性的强弱可以从其气态氢化物的稳定性、最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱等方面进行。常温下氨很稳定,不易分解(或者硝酸是强酸),故氮元素是活泼的非金属元素。 一 二 一 二 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建 专题归纳 网络构建