2015—2016学年度第二学期期末素质教育学习质量监测卷面分析.docVIP

2015－2016学年度第一学期期末素质教育学习质量监测 小学 英语 学科卷面分析 基本情况 年级 项目 一年 二年 三年 四年 五年 六年 平均分 74.8 优秀率 33.6% 及格率 81.3% 附加题 得分率 63.9% 优 点 听力部分的，听音选词和句子。这一题学生的失分较少，学生对已学的单词的意思掌握较好，尽管有很多单词在干扰，学生还是能准确地把它辨别出。因为本题属基础内容测试了学生的听力又考验了学生的分辨能力,大大降低了测试的难度，而且平时运用很多，所以学生能够准确填写。对前面知识的回忆又增添了学生答卷的积极性. 笔试部分的根据字母表补全单词，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，而且是英语教学中的重中之重,对老师平时教学落实是否扎实到位,予以充分的暴露. 所以得分率较高。 问 题 听音判断是失分较多的一题。听力一直是学生较弱的一个方面，尤其是听整个的一个句子，学生听着会变得无从入手，在这一张卷子上它要求学生连听五个句子，给学生增加了难度，会听的学生，拿到卷子先浏览一下全题，发现每个句子之间的区别所在，这样听起来做起来都会很轻松，，不会听的学生，就只能是听天由命，还有其中两题需要学生转几个弯，因此失分很多。由于农村小学相对的硬件设备比较弱，学生训练听力的机会比较少。从本张试卷来看，学生反应速度不够，综合能力比较弱，失分的学生很多。 改 进 措 施 1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。 2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。 3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。 学校： 鲍家中心校 2015年12 月 27 日 说明：1．此卷面分析以乡（镇）为单位填写，基本情况为全乡（镇）各年级数据。 2．“问题”要有具体案例，页面不足可加页。 3．附加题得分率=年级附加题得分总和÷（年级参考人数×10）×100%。 4．此表格请到农安小学教研联盟QQ群共享下载（群号。用A4纸打印后，将各学科卷面分析整体装订成一册，2015年12月31日前上交到进修学校小学教研室（3）（王佳双老师收）。 2015－2016学年度第一学期期末素质教育学习质量监测 小学 英语 学科卷面分析 基本情况 年级 项目 一年 二年 三年 四年 五年 六年 平均分 67.7 优秀率 33.1% 及格率 60% 附加题 得分率 38.4% 优 点 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本， 但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容( 如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下 坚实的基础 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语 法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重 改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。2015－2016学年度第一学期期末素质教育学习质量监测 小学 英语 学科卷面分析 基本情况 年级 项目 一年 二年 三年 四年 五年 六年 平均分 63 优秀率 23.1% 及格率 52.1 附加题 得分率 46.7% 优 点 突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语 言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而 且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解 能力和活用语言能力的考查。 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共 四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分 的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中