3武平县湘店中心学校教学常规管理细则(讨论稿)-.docVIP

武平县湘店中心学校教学常规管理细则（讨论稿） (经201 年 月 日第 届教代会第 次会议讨论并通过) 为了全面贯彻落实《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》和《武平县小学教学常规管理若干意见》的精神，完善教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，现对教学常规管理提出如下细则： 一、课前准备 1、编制学期教学计划 ⑴每学期开学伊始，任课教师必须认真学习相关学科的和课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，做到学校、教师均有记录。 ⑵通读全册教材和《教师教学用书》里的教材说明，了解教材编写意图及其所在学校中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到的基本要求；把握本册教材重点、难点的内在联系及上下册教材的知识衔接。 ⑶按校历认真拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。 ⑷编拟教学进度（以县下发的进度表制订教学进度表，安排教学内容、课时数及单元、半期期末复习及测评时间等） 2、开发利用课程资源 ⑴教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需要和学校、教师自身的特色加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。 ⑵学校应合理计划并充分发挥图书室、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化。 ⑶积极利用并开发信息化课程资源等。针对学生兴趣和需要，结合学校和当地文化、传统的优势，开发富有学校和地方特色的课程资源。 3、教学设计（备课） ⑴课时备课要有：（A）教学内容。（B）教学目标，即从新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定的具体教学目标。（C）教学重、难点。（D）教具学具准备。（E）教学活动步骤（含每一个环节师生互动的具体内容）。（F）作业与活动设计。 ⑵备为教，备课是艰苦的再创造，教学活动设计要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案。各类课型必须全备，节数不得少于《教师教学用书》规定的课时数。 ⑶要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）→深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）→定点（确定重点的难点）→理路（理清思路，拟出教路，安排学路）→切实（从教材、教师学生实际出发），选择有效教法，指导学法，组织教学结构。 ⑷正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应采取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可机械抄袭和完全下载网上教案。 ⑸网络教案种类繁杂，采用网络教案备课的教师切不可生搬硬套地全文下载，应选用符合实际、有借鉴价值的案例，进行个人增减后使用，具体程序为：网络教案搭建框架→删去不切实际的部分打印输出→用笔增加个人设计（个性平台）后使用，以实现真正意义上的资源共享。电子备课语文科每课、数学科每节必须有课堂作业设计。（新招聘教师两年内不得用电子教案，未评小学高级的小学一级教师，建议使用手写教案；电子备课经查发现照搬硬套、个性平台应付检查者视为无备课），重视补充教案的编写。 ⑹对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际教学要求进行重新消化后备课，做到“教老课，有新意”切不可“老案再现”。 ⑺要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补，应备齐各种课型（包括练习课、复习课、试卷讲评、习作讲评课等）。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案。 ⑻担任语数双科以上教学的教师至少选取两科写好教学设计，其余按B类要求备好课。 ⑼写好教学反思或案例分析。担任语文或数学单科教学的教师至少做到每单元一反思；担任语文、数学双科教学的教师每学期每科最少写好二次以上教学反思。教学点担任语文、数学双科以上教学的教师每学期每科最少写好一次以上的教学反思。 （10）充分并合理利用教、学具和班班通电子白板等多媒体设备，努力提高课堂教学效益，杜绝“一支粉笔、一本教科书”进课堂 。 （11）英语、科学、体育、音乐、美术、品生（社）综合实践等专职科任分年级科备课，兼职科任由教导部门统一安排，保证每年级科有备课。 二、课堂教学 1、创造性地实施课程计划。学校要根据省颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划， 组织教师认真实施各类课程。 2、正确使用教材和教学资料。教材是教师为了教育学生而在教育教学中利用的一切素材和手段。教师要转变教学观念，变教教材内容为创造性地理解和运用教材。 3、确立学生主体地位。 ⑴学生是学习和