青蓝工程教师主要事迹.doc 7页

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  • 2017-05-22 发布
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    青蓝工程教师主要事迹

    青蓝工程教师主要事迹 篇一:青蓝工程师徒结对总结 青蓝工程师徒结对总结 师傅:鞠洪艳 徒弟:韩升慧 【师傅总结】 在学校领导的信任下,有幸成为一名指导教师,我们会尽职尽责,指导督促新教师,带领他们参加各种教育教学实践活动,鼓励、指导他们参加各级各类教学竞赛及评比活动,切实促进青年教师的成长。为此,我做以下几点总结: 1、指导教师应根据自己的专业特长,在学期初制定指导计划,期末做好指导总结,使被指导的教师在教育教学业务上每一学期都有所提高。 2、帮助被指导教师研究教材、教法,帮助他们解决教材的难点,突破教学难点,解决教学中遇到的困惑。 3、对被指导教师进行备课、上课、辅导、作业布置批改等教学“六认真”等常规予以精心指导、检查、督改;指导新教师抓好实践、实验等教学,帮助新教师尽快熟悉实验教学,提高动手能力。 4、每周听被指导教师 1-2节课,每周指导、审查被指导教师教案1-2次,检查被指导教师作业处理情况1-2次。 5、帮助被指导教师上好每节课,对新教师的第一堂课要精心指导,第一周课要每堂指导,跟踪听课,对合格课、汇报课要精心指导,指导其做好课前准备和课后小结反思。 6、指导被指导教师撰写教育教学经验、教育科研论文,指导被指导教师进行教师基本功训练和教育科学研究。每月检查被指导教师基本功训练情况一次。 7、每期末对被指导教师进行常规鉴定,肯定成绩,指出不足,提出中肯建议或改进意见。 其实,老教师和新教师更多时候是一个互相学习,取长补短,共同进步的一个过程,在新教师身上有青年的朝气与活力,有埋头苦干、踏实进取的精神。相信,只要大家一起努力,暨华中学的教水水平会迈上一个有一个的新台阶。 【徒弟总结】 在这个学期里,鞠洪艳老师依然是我的(来自:WwW.CssY 书业 网:青蓝工程教师主要事迹)师傅。回顾这一个学期,可谓是酸甜苦辣,我是师徒结对的受益者,因为在师傅和其他老师们的关爱下,我在渐渐成长、成熟、坚毅! 鞠老师在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了很大的提高。 她有着丰富的教学经验和带班经验,这些都对我的教学非常有帮助,鞠老师上课非常有激情,在听课的过程中, 这种激情不仅感染了学生, 也感染我使我也充满了激情,用自己 的热情带动学生的积极性。鞠老师对待听写,作业等都一丝不苟,她都要求我们尽快批改,及时反馈,有这样严谨的师傅,我这个做徒弟的也不敢有丝毫的懈怠。师傅把自己购买的一些书或者觉得特别好的书籍推荐给我们,我们各自挑选自己需要的一本书进行阅读,读完后相互交换,并写出自己的读书体会,以此营造一个良好的读书学习的氛围。 鞠老师经常听我的课,每次她总是先给我最大程度的肯定和鼓励, 同时也坦诚的指出我的不足,并且帮助我找出弥补和解决的办法,让我少走了不少弯路。并且我在她的指导下各方面都有了一定的进步,对教育教学工作有了一定的信心。 学校组织的“师徒结对”活动,对我受益匪浅,我更深知自己的责任,现在又是一个起点,以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生,所以今后我要更加主动地、虚心地向师傅多学习,多请教,努力工作,积极创新,多听听师父的课,在师父的“传、帮、带”下,茁壮成长! 篇二:青蓝工程师徒故事分享 亦师亦友,难忘那青蓝结队中的师生情 胡斐妍 感谢飞雁姐姐,给我机会站在这里和大家分享我和我师父的故事。2012年 的这个时候,也是“青蓝工程”,我成为了优秀教师杜佳的徒弟。就这样,我亦步亦趋地跟着我师父开启了自己在三小的教育之路。我和师父教同一个年级段,坐同一间办公室,走同一段上班路,在点点滴滴的不断接触中,我们不仅是教学上的师与徒,也渐渐成为了生活中的好友,随和的她让我唤她“佳佳”,她则亲切地叫我“小妍子”。 刚拜入佳佳门下,她就鼓励我多学。当时,作为一年级语文组的组长,佳 佳肩负着学校工作、班级管理和一年级语文的教学任务,工作很忙,但她总是抽时间学习,就连在中午看寝时,也会带上一本好书随时准备给自己“充电”此外,学校的每一次听课教研的机会,她也很珍惜,从来没有缺席过一次。在佳佳的潜移默化下,我充分认识到了充电的重要,我们师徒俩总是一起学习,一起研讨,共同成长。 为了让我更好地把握低年级的课堂,佳佳每月都会抽时间来听我的课,并耐心帮我评课、磨课。记得来到三小的第一个学期,我分别上了三堂公开课:拼音教研课《an,en》,汇报课《比尾巴》,和教学片段课《颐和园》。为了准备好这三堂课,佳佳不遗余力地支持着我,为我选课题,帮我设计教学环节;安排我在她的班上试教,并组织同年级的老师们一起为我评课,完善教学设计。 磨课的过程是痛苦且纠结的,但我的心里总是溢满阳光,因为我不仅有一 个能干热心的师父,还有一个真诚团结的

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    • 审核时间:2017-05-22
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