福建省高师教育管理培训高等教育管理学考点汇总答辩.docxVIP

第一章 绪论第一 我国高等教育管理学理论体系研究的进展一、高等教育管理学的准备时期【填空】我国最早出版的专著是李冀主编的《普通高等学校管理》（1982）。这本专著体系的特点是（1）以普通高校的内部管理为研究对象，（2）按照“教育学体系”来安排章节。P1【填空】陶曾骈主编的《高等教育行政管理》（1984）一书开辟了高教管理的另一领域。作者提出高教管理从广义上来说包括高等教育事业管理和高校管理两个方面，即通常所说的宏观管理和微观管理。此书的研究重心在行政管理上认为高教行政管理是教育学科的一个分支。P2【填空】王亚朴主编的《高等教育管理》（1985）一书在确认高教管理学是高等教育学和教育管理学的一个分支的基础上，对管理、高等教育管理等概念进行了探讨，认为高教管理的研究对象“包括国家队高教事业的行政管理和普通高校、成人高校领导者对学校的全部管理”。P3【填空】朱九思等主编的《高等学校管理》（华中工学院出版社，1983）、余立主编的《大学管理概论》（复旦大学出版社，1985）、于北辰主编的《高等教育管理学》（上海交通大学出版社，1988）等许多著作都对高教管理的时间和理论问题进行了多方面的探讨，为高等教育管理学这一学科的形成和发展起了积极的推动作用。P3二、高等教育管理学体系的初创时期1987年4月，“全国高等教育管理学理论体系研讨会”在上海华东师范大学召开，会议加深了对高等教育管理学理论体系的认识，显示出我国高等教育管理学体系初创时期研究工作严谨、活跃的特点。余立、陶曾骈、王瑞庆、邸鸿勋、魏贻通等分别提出了自己的理论。P4第二 高等教育管理学的研究对象【填空】高等教育管理学的研究对象既包括国家通过中央和地方教育行政机关为实现特定的教育目标而对高等教育事业实施的管理，又包括全日制的普通高校和多种形式的部分时间制的高等学校的管理。P12第三 系统、管理的涵义，人的系统与管理的关系【填空】在人类历史的发展中，首先是人形成群体，组成了人的系统，才产生了管理的需要，推动了管理的发展。p14【名解】系统，前称体系，是由于相互联系和相互关系之中的各个部分所构成的整体，包括三层意思，第一，系统是由于相互联系和相互关系之中的各种部分组成的；第二，不能把系统的整体特征和属性，归结为各部分特征和属性的总和；第三，保证系统稳定性的是系统整体的质。P14【填空、名解】人的系统与教育管理的关系：1.并不是所有的系统都需要管理，宇宙星系有它们自己发生发展的规律，按其自身的规律运动变化而无需任何管理。2.恩格斯说过，“在社会历史领域内进行活动的，全是具有意识的、经过思考或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。”说明管理只存在于社会系统之中，因为社会的活动全是有目的的活动。P17【名解】管理是人们依据社会发展的客观规律和在特定历史条件下各种规律的表现方式，有意识地调节社会系统内外的各种关系和资源，以便达到既定的系统目标的过程。P19第四 高等教育管理学的体系结构【】高等教育管理学的理论体系中的核心部分设计成为下述内容1.高等教育系统论，2.高等教育目的论，3.高等教育管理本质论，4.高等教育管理原则论，5.高等教育管理活动与方法论。p19 高等教育管理的历史和现状我国古代高等教育在世界高教管理发展中的地位【填空】我国早在周代的官学中就已经又了“小学”与“大学”之分。春秋战国时期，齐国“稷下学宫”在当时具有显赫的规模和影响力。P23【填空】人们在追溯现代高等教育的源头时，一般都是从中世纪的欧洲大学开始的。究其原因，从教育管理角度看，是因为中世纪的欧洲大学已初具现代意义的高等教育的组织雏形和特征。P23中世纪大学管理的特征【简答】中世纪大学在管理上具有以下几个明显特征：1.相对一致的目标（即从事学术交流和研究），2.一定的内部权力、权威、规则和规范，3.需要与环境顺利地进行经常性的物质、能量和信息的交换，4.优厚的待遇、高质量的教学以及有关的资格认定制度，为大学生在社会中生存和发展创造了条件，现实出大学作为特殊社会组织的特征、功能和价值。p28欧洲资产阶级革命后高等教育管理模式和大学职能的变革。【简答】欧洲资产阶级革命后高等教育管理模式和大学职能的变革上，不同的学校呈现不同的特点，如：美洲殖民地大学的管理模式是对牛津和日内瓦模式兼容并蓄的产物。p29耶鲁大学则以一个包括校外人员和一批牧师组成的董事会独辟一种管理模式。19世纪的柏林大学以其“教学与科研相结合”的办学模式而成为世界各国竞相仿效的对象。（对中国的影响最深）欧美近代学位制度是从中世纪学位制度演变而来的。美国的“赠地学院”增加了高等教育为“社会服务”的功能（欧洲大学管理模式显示大学以外人员开始参与学院和大学首脑机关的运作）集权制、三权分立的状态体现在a.日本与