1桂林山水 6.docVIP

1、桂林山水?（第1课时） 教学目标： 初读课文，划出生字词，学习生字词。了解课文初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川？没去过听说的也可以。（请同学们说）你们听说过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？的确，桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美，她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美，那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！瑕右旁是叚，不是段?（第2课时） 教学目标： 让学生整体朗读课文内容，了解课文的基本内容。 AB组学生了解课文每段重点写的内容，C组学生在老师的引导下说。 AB组学生边读边划出自己不理解的词语，C组学生跟老师读词语。 教学重点：整体感知课文内容。 课前准备：图片 【教学过程】： 一、复习： 检查词语，老师出示学生读一读。 出示课题： １、桂林山水 二、新授： （一）初学课文自由读全文，边读边在不理解的词上作记号全文有四段第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。????（）师生讨论：??????1读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的山和水来写）??????2这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）???3、提出你不明白的地方。板书设计： １、桂林山水 第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。?先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）?? 教学随笔： 1、桂林山水?（第3课时） 教学目标： 重点学习课文第二段的内容，理解其内容。 AB组学生能流利、有感情地朗读，C组学生跟老师读。 通过读，能体会漓江水静、清、绿的三个特点。体会漓江水静、清、绿的三个特点。你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？甲天下是什么意思？（天下第一）人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！?桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？?文字：（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真绿啊！? 桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！?我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的水）先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用画出桂林水特点的词语）学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。老师出示带点的几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？????（1）漓江的水真静啊！???（2）漓江的水好静啊！???（3）漓江的水很静啊！?以上几句中的真好很哪个好？真程度更深。真字还可以怎样说——非常非常，多么。读好真，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！?体会重点词句1、朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。?（漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）?读，体会重点词句：真静啊，是说的水怎么样——还可以怎样说出这层意思，这层感受？（漓江的水很静很静，漓江的水是多么地静啊……）?让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊，真 绿啊……?老师朗读示范学生试读：漓江的水真静啊，静念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；清字先向上扬一点，再轻轻拖一下；绿，是很美的，同学们试着念出美的意思来。?在读与体会重点句子中相机理解无瑕的翡翠等词的含义。?（三）有感情地朗读： 老师提醒学生注意的地方，学生自由读。 请学生读两句给其它同学听。 三、作业： 按课文内容填空。 朗读课文第二段内容。 板书设计： １、桂林山水 　　　　 静漓江水清绿?? 1、桂林山水?（第4课时） 教学目标： 1、重点学习课文第三段的内容，理解其内容。 2、AB组学生能流利、有感情地朗读，C组学生跟老师读。 3、通过读，能体会漓江水、、的三个特点。体会、、的三个特点。老师出示描绘桂林山的图景。再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。?桂林山的特点 真奇啊，真秀啊，真险啊。还可以怎样说，说出这种感受。仿照读静清绿的方法，怎样读，读出很奇、很秀、很险的感受。（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点