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后现代的儿童主体性_福柯之眼_戎庭伟
20 12 1 Vol． 4 1
年第 期
( 294 ) No1，20 12
总第 期
GLOBAL EDUCATION
:
后现代的儿童主体性 福柯之眼
戎庭伟
【 】 ， ，
摘要 与我国教育语境或现代中心论意义上的主体性概念不同 后现代主义者如福柯认为 主体性
， 、 ， 、 。
是历史地建构起来的 是话语论述 社会实践以及自我创造的产物 具有多样性 流动性和异质性的特点 从
福柯之眼透视儿童主体性， ，
我们更容易把握儿童的教育过程以及教育过程中儿童的处境 进而为思考儿童的
， 。
教育之道以及儿童自身获得实践自由的可能性和现实路径 提供重要的思维工具与行动方向
【 】
关键词 主体性 后现代 福柯 儿童 自由 教育空间
【 】 / ( 310028)
作者简介 戎庭伟
17 、 。
主体性是西方思想界 世纪以后的一个核 教学程序 模式或策略而不思考教学内容一样
， ， ，
心概念 也是我国教育领域近年来的一种时尚思 第二 具有主体地位的人 不一定具有主体
。 “ ”
。 ， 。 性 主体必须将内在于己的隐形的 主体性 品
潮 在不同时期和不同语境下 其意义差别很大
质挖掘出来， ;
， 才能称为具有主体性的人 而且这种
本文论述后现代的儿童主体性 目的在于思考儿
，
童主体性的本质和这种本质与他们自由行动的可 内在的潜伏对象必须要进一步挖掘和培养 否则
; ， 它就只能永远地潜藏在个体内部。
能关系 换句话说 在儿童获得自由的有效实践中
，
到底需要什么样的自我。 照此说法 成为主体是具有主体性的必要而
、
一 我国教育语境与现代中心论意义上 。
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