澳大利亚为工科学生开设艺术课程.PDF

热点聚焦 教育信息摘编 2014 年 第8 期 澳大利亚：为工科学生开设艺术课程 Teaching Art to Engineering Students 通常情况下，工程师们很少或者几乎没有接受过艺术教育。几乎没有大学为工科院系的 学生提供艺术史、建筑学或审美欣赏等课程。这在大学的院系中几乎可以说是非常独特的现 象。工程和一些科学类课程偏重于训练大脑左半球的功能，这导致培养出的毕业生不能成为 “全脑思维者”（whole brain thinkers ），这对他们自身的发展很不利。《用右脑绘画》（Drawing on the Right Side of the Brain ）的作者贝蒂•爱德华（Betty Edwards ）认为，艺术类课程对培 养具体的视觉和感性思维能力至关重要，就像重视“读、写、算”的科学类课程对于培养具 体的语言能力、计算能力和分析思维能力至关重要一样。后一种思维模式重在理解细节，而 前者却善于“察看”全貌。这两种思维模式都是构成批判性思维能力的重要环节，直接关系 到人们的意义探究和问题解决能力。美国工程师出身的社会学家艾琳•切赫（Erin Cech ）的 一项新研究发现：工程类专业毕业生与他们刚进入大学时相比，毕业后对社会福利问题的关 注减少。 偏向左脑的教学限制了学生的视野，因此当面对专业难题时也限制了他们的思维，使他 们考虑问题比较片面，难以找到合适的解决问题的方案。悉尼大学（Sydney University）为 即将毕业的本科生在最后一学期提供了为期12 周的土木工程设计课程。该课程以创意设计 为宗旨，让学生近距离接受艺术的熏陶。其实质就是一个短期的艺术课程。通过艺术让学生 们走出自己的世界，在更具挑战性的广阔天地找到自己的价值。精彩的课堂犹如带着学生们 进行了一次冒险旅行，在这个过程中，著名的绘画和建筑奇迹不断被发现。 该课程不仅介绍具有深厚艺术修养的工程界杰出人士，而且也让学生从事直接的艺术创 作，比如，用画笔描绘办公室的场景，用画笔表达某种想法、情绪或感觉，用50 到100 个 字来描述自己的工作，不追求绘画或表达的技巧，重在自我表现。学生对该课程的反馈非常 积极。教学人员坚信，经过与艺术的短暂接触，一些工科学生一定会受益匪浅。该课程不仅 有助于让学生的大脑平衡发展，而且能够开发他们的艺术潜能，从而帮助他们在自己的职业 生涯中对社会做出更完美的贡献。 信息来源：世界大学新闻网 /article.php?story=20140930065904171 [2014-10-03] 编译者：吕茂林