心思学基础期末温习纲目123.docVIP

《心理学基础》期末复习大纲 名词解释 心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学。 行为：指机体的任何外显的、可观察的反应动作或行动。 心理发展：是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 需要：是人的一种主观状态，是个体在生存过程中对既缺乏又渴望得到的事物的一种心理反应活动。 动机：推动个体从事某种活动的内在原因。具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 注意：是心理活动对某种事物的指向和集中，是人在清醒状态下时刻伴随其他心理活动的特殊心理现象。 感觉：是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反应。 知觉：是直接作用于感觉器官的事物的整体属性在头脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 记忆：人在感知过程中所形成的对客观事物的反映，当事物不再作用于感觉器官的时候，并不随之消失，而能在人的记忆中保持长久不忘。 遗忘：是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。 概念：是反映客观事物共同特点和本质属性的思维形式。 情绪：是人类对于各种认知现象的一种内心感受或态度。它是人们对于自己所处的环境和条件，对于自己的工作、学习和生活，对于他人的行为的一种情感体验。 智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。 情商：用来衡量情绪智力，是指一个人最优的发挥个人智能（激励、自信等）和社交能力（沟通、对他人的理解等）的能力。因此它对于一个人的个人和专业成长密切相关。 创造力：根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。 人格：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。 学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 元认知策略：是以认知过程本身的活动为对象，就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 人际关系：是指人与人之间在交往中形成的直接心理关系，主要表现为心理上的好恶喜厌、远近亲疏，即心理距离。 二、简答题 心理学流派 *精神分析：弗洛伊德，人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。 *行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张应当研究可观察的外显的行为；反对内省法，主张采用实验法；强调环境决定论。 *认知学派：奈瑟、西蒙、皮亚杰，研究思维等复杂的心理过程，旨在解释人接收、存储和利用信息的过程的信息加工论。 *人本主义：马斯洛、罗杰斯，反对精神分析学说与行为主义的偏激观点和决定论，主张应当以正常人为对象，研究人类有别于动物的一些复杂的经验；注重人的独特性和社会性，强调人是一种自由的、有理想的生物，其行为主要受自我意识支配；人具有个人发展的潜能和自我成长的需要。 简述心理学的任务 （1）描述和测量：心理学研究的最起码的一项工作是在质和量上确定心里生活的具体事实，也就是要解决“是什么”的问题。（信度、效度） （2）解释和说明：心理学研究不能只限于对心理现象的描述和测量，而应当从描述和测量中探求其规律，也就是要解决“为什么”的问题。 （3）预测和控制：心理学研究的第三方面就是能够预测因而也能控制行为，也就是要解决“怎么做”的问题。 简述心理发展的主要特征 （1）连续性与阶段性（2）方向性和不可逆性（3）不平衡性（4）个别差异 （5）发展的关键期 需要层次理论（美国人本主义心理学家马斯洛） （1）生理需要：是指维持生存及延续种族的需要。是所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。 （2）安全需要：是指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。典型的有：生命安全、财产安全、职业安全。 （3）归属于爱的需要：是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。认识具有社会性的动物，因此都具有团体归属感，并希望在自己所处的群体中建立和谐关系。 （4）尊重的需要：是在生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要。（自尊、他尊） （5）求知的需要：又称认知和理解的需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。 （6）审美的需要：是指对对称、秩序、完整结构，以及对行为完美的需要。 （7）自我实现的需要：最高层次的需要。即指个人渴望自己的潜能得到充分的发挥，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。 动机与行为效果 （1）动机对行为效果或效率的影响取决于动机本身的强弱。 一般来说，当动机过弱时，行为者对活动持漠然态度，行为效果或效率必然很低；当然在动机强度过大时