微软用户-《先秦诸子选读》教学建议.pptVIP

* 《先秦诸子选读》 教学建议 泉州一中 陈以理 2013年7月8日 任何一种教学策略的选择都是由其对应的课程目标和课程内容决定的。 首先，明确《新课标》对选修课程“文化论著研读”系列的相关课程目标。 选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。 ——《课程标准》“文化论著研读”课程目标 所谓“研读”就是“研究性阅读”，它与“积累性阅读”“理解性阅读”“鉴赏性阅读”等，既有联系，又有区别。从整体上看，“研究性阅读”是一种探究式的学习，它具有综合性、研究性、理论性和实践性等特点，是人们自学和独立钻研、主动获取新知的重要手段。 引导学生借助工具书和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关的文化背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 培养学生“包容古今，放眼世界”的心胸，以发展的眼光和开放的心态看待各种文化现象，以拓宽自己的文化视野和思维空间。 选读古今中外文化论著的最终目的应该指向学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。 其次，对