生命的药方幻灯片.pptVIP

;说课环节;;教学 重点; ;自读自悟;教学准备： 1、制作多媒体课件 2、学生收集有关艾滋病的文字、图像资料;谈话导入 解题质疑;环节一、谈话导入，解题质疑;环节二、初读课文，扫清障碍; ①过渡：请同学们把这些生词放进课文再读一读，看看你能从课文中知道些什么？在文中做上批注。;②指名回答课前围绕课题提出的问题，感知文本：你从文本中读懂了什么？; ③师引导学生用第二种方法给文章列出小标题： 花草熬药 帮忙求医 赠鞋安慰 病房陪伴; 环节四、以读促情，感悟体味; 师引导理解： a.德诺得的是艾滋病，为什么他妈妈却说他最大的病是孤独？德诺孤独吗？何以见得？你从哪些重点词语体会到？ b.让学生找出相关语句感情朗读，体会德诺的孤独无助。;步骤二：自读自悟，合作探究，感悟关爱 ①过渡：此时的德诺最需要什么呢？（关爱、温暖、快乐） ②学生自由发言，老师相机提问： 艾迪是怎么做的？怎么说的？他是怎么想的？应该怎样朗读？ 老师让学生小组合作讨论交流，再在全班交流。;重点分析句子： A.艾迪把自己的球鞋塞到的诺德手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。” 指导朗读：艾迪的话要怎么读？（读得轻松、风趣） 感悟：艾迪的内心真的有这么轻松吗？他内心怎么想？他为什么这么做？ （不是这么轻松。他想：“德诺得了艾滋病，没人理会他，大家都避开他，他肯定很孤独，我是他的朋友，我得帮助他，安慰他，让他快乐起来。”） 赠鞋——故作轻松，安慰朋友;B.一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星 稀的夜晚，他带着戴诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。;C.他们躺在小船上，，听见流水哗哗的声响，看到满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。 告诉——给朋友打气，燃起朋友对生活的希望;D.不久，德诺就住进了医院。艾迪照旧常常去病房看他。 E.他们有时还会合伙玩??死的游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。 照旧、玩游戏——给朋友快乐、温暖，使他不感到孤独;F.艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。 G.离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治好他的病。 写信、说不定——想尽办法为朋友求药;步骤三：读一读，想象画面，体会关爱给予人的快乐 （1）他们躺在小船上，，听见流水哗哗的声响，看到满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。 （2）他们有时还会合伙玩装死的游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。 读了这两个句子，你有什么体会？你眼前浮现出怎样的画面？; 环节五、拓展延伸，总结升华; 环节六、题文结合，领悟方法;;;