九年级语文应有格物致知精神课件(53).pptVIP

 作者简介： 5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？  归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 8、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 归纳：中国学生大都偏向于 理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好 不会做研究。 * ——丁肇中 这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文 自读目的： 1．理解真正的格物致知的精 神。 2．理解文章的论证方法。 3．学习编写阅读提纲。 查工具书，解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 推究事物的道理 求知，得到知识。 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 这是丁肇中先生 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚