广东省肇庆市实验中学高中化学 1.3.1盖斯定律教学设计 新人教版选修4.docVIP

盖斯定律 课题：第一章 第三节：盖斯定律 授课班级 课 时 第1课时 教 学 目 的 知识 与 技能 1.掌握热的及计量方法 过程 与 方法 通过盖斯定律与反应热的计算掌握科学的推理过程与方法 情感 态度 价值观 通过盖斯定律培养学生的求实、严谨和创新的优良品质；提高学生的学习化学兴趣，培养学生热爱自然科学的情感 重 点 盖斯定律的概念 难 点 反应热的计算 课型 讲授： 习题： 复习： 讨论： 其他： 集体备课教案 个人备课教案 二、盖斯定律 1．内容 不管化学反应是一步完成或分几步完成，其总的热效应是完全相同的。或者说，化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。 2．解释 能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的，二者密不可分，但以物质为主。 3．应用 对于进行得很慢的反应，不容易直接发生的反应，产品不纯(即有副反应发生)的反应，测定反应热有困难，如果应用盖斯定律，就可以间接地把它们的反应热计算出来。 例如：C(s)＋O2(g)===CO(g) 上述反应在O2供应充分时，可燃烧生成CO2；O2供应不充分时，虽可生成CO，但同时还部分生成CO2。因此该反应的ΔH无法测定，但是下述两个反应的ΔH却可以直接测得： (1)C(s)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH1＝－393.5 kJ·m