广东省肇庆市实验中学高中化学 2.3化学平衡（第4课时）教学设计 新人教版选修4.docVIP

化学平衡 课题：第二章 第三节化学平衡 授课班级 课 时 第四课时 教 学 目 的 知识 与 技能 1、理解化学平衡状态等基本概念。 2、理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。 过程 与 方法 1、用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。 2、利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。 3、加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，培养学生严谨的学习态度和思维习惯。 情感 态度 价值观 通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力。 重 点 化学平衡状态的判断 难 点 化学平衡状态的判断 课型 讲授： 习题： 复习： 讨论： 其他： 集体备课教案 个人备课教案 1.直接判断法 (1)正反应速率＝逆反应速率＞0。 (2)同一物质的消耗速率与生成速率相等。 (3)各组分的浓度保持不变。 2．间接判断法 (1)各组分的百分含量保持不变。 (2)各组分的物质的量保持不变。 (3)各气体的体积不随时间的改变而改变。 3．以反应mA(g)＋nB(g) pC(g)＋qD(g)为例来说明 混合物体系中各成分的含量 ①各物质的物质的