二氧化碳制取的研究课堂文字记录.doc

二氧化碳制取的研究课堂文字实录 现将本课堂用文字的形式记录如下： 【教学目标 】 知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；[来源:Z,xx,k.Com]?2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； （4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 ?3、情感态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 【教学重点 】 实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 【教学难点 】 （1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 【教学方法】 多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 【课时安排】 2课时 【教具学具准备】 器材：锥形瓶 试管 集气瓶 带导管的橡皮塞 长颈漏斗 药品：石灰石 碳酸钠 稀盐酸 稀硫酸 【教学过程 】 教师活动 学生活动 教学意图 ［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，有哪些呢？如：[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法. 引导学生知识过渡点明主题 [板书]：课题2 二氧化碳制取的研 ［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。 学生动手实验 1、大理石和稀硫酸反应。 2、大理石和稀盐酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 [讨论] ：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法？ 分组讨论、作答 ［结论］：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 学生回答、记忆 [提问]： C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑ C + O2 ==点燃 === CO2能否用于实验室制取二氧化碳？ 学生思考、回答 让学生明白实验室制气体的基本要求 [板演]一、反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初步理解和书写反应式 [设问]：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？CO2的装置 [讲述]：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置。（投影） 学生思考、回答 引起学生回忆 [提问]：高锰酸钾制取O2的发生装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗？ 学生思考、回答 通过对比得出装置设计思路 [投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 [讨论]：设计制取CO2的装置 培养学生思维能力 [探究]：实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的装置。（分组） 学生动手组装仪器 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动 老师点评 还可以用什么仪器替？ 学生讨论装置的优缺点并回答 培养变通能力和发散思维 [操作]： （1）检查装置气密性 （2）加药品 （3）收集（怎样收集？为什么？） 讨论、回答 让学生熟悉制二氧化碳的操作过程 三、收集方法： 四、怎样检验已收满 （看到什么现象？） 五、检验二氧化碳：（观察现象，判断探究结果是否可行。） 讨论、回答 向上排空气法（二氧化碳的密度比空气的大）[来源:学.科.网Z.X.X.K]CO2的原理。 2．学会CO2制取方法、收集及装置设计。 学生归纳、作笔记 对重点内容小结，突出重点、关键点 [达标测评]P1121、2题（填在书上投影） 学生填写、板演 检查达标情况及时纠正错误 [思维拓展]： 1、节日用于填充气球的氢气，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置？收集装置？ 2、就地取材，选用你家里现有的东西（墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等）制作一套制取二氧化碳的装置。参加班级的展览，并在老师指导下实验。 【课堂练习】 ：见课后习题，填写《实验报告》 【板书设