任海燕校本课程纲要.docVIP

校本课程开发纲要 学校名称 山东省济南市历城区王舍人中心小学 教师 任海燕 课程名称 文言文阅读 适用年级 六年级 总课时 72 课程类型 学校课程 课程简介（200字内） 文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。 背景分析 （500字内） 在小学阶段，大部分的文章都是现代的白话文，学生比较容易理解，但也有为数不多的几篇文言文，如《学弈》、《两小儿辩日》等，与现代的白话文在词意和语法上有较大的差别，学生理解起来比较困难，教师引导起来也相当吃力。那么，如何使教与学有机地结合起来，对小学的文言文进行教学呢？本人通过多年的教学经验，紧扣“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，初步总结出了“读、划、译、说、诵、写”的六步教学法，收到了较为理想的教学效果。