10.公议休拒收礼物.docVIP

2011—2012学年第二学期备课本 语文 学科 第 四（上） 册 第 3 单元（主备：敬军） 教学内容 课题：公议休拒收礼物 教学目标 1. 能分角色朗读课文。 2. 学会本课个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 教学重点 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 教学难点 理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 教学准备 了解剧本初步知识。 课时安排 2课时 第一课时 授课时间：3.19 教学目标 1.能读准字音、读通课文。 2.说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。 3.初步了解独幕剧的特点。 教学重难点 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 教学过程 修改栏 一、揭示课题 1.板书课题。 2.介绍剧本常识。 本文的体裁：通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？你对此体裁有了哪些了解？ 生交流，媒体出示： 时间 地点 布景 人物 台词等，并且和本文联系起来分析。 二、初读课文 1.检查自读效果。 a . 出示生字词，正音。 b. 指名朗读对话，学生评议。 c. 教师指导读长句。 2.再读课文。 思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？ 3.交流： a. 这已课讲了一件什么事情？ b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？ c. 故事分为几部分？ d. 你还有什么不明白的地方？ 三、学习第一部分 1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 2.学生回答。 3.指导朗读。 4.指名表演。学生评议。 5.再进行朗读训练。 板书设计： 独幕剧： 时间 地点 布景 人物 台词 作业设计： 1．完成习字册，抄写本课生字新词。 第二课时 授课时间： 3.20 教学目标 1．进一步了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2．理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。 3．有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。 4．学习独幕剧表演。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。 2.理解公仪休最后一段话的含义。 教学过程 修改栏 一、导入 1．今天这节课继续学习 ，生齐读课题。 二、学习课文 1．过渡：要演好戏，首先要有好的剧本？什么样的剧本才是好剧本？（生回答） 是啊，《公仪休拒收礼物》就是一个好剧本。你觉得好在什么地方呢？（揭示文章中心） 有了好剧本，怎么才能演好呢？（选好演员）什么样的演员才算是好演员呢？（理解剧本 把人物演活） 小结：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。 2．首先必须学会读剧本。 学生自由读书，加深对人物内心情感的体验。 3．分组读、背台词。 4．哪些人是准备演公仪休的?你通过读他的台词，觉得他是一个怎样的人？那你是通过他的哪些语言体会到的？ 生交流： a、公仪休为什么要拒收鱼呢？（指名回答，相机出示“正因为我喜欢吃鱼……”这一段话。）谁来读一读这一段话？（指名读）从这段话中，可以看出公仪休是个怎样的人？请同学们轻声读一读，体会一下。（学生边读边体会）你觉得公仪休是个怎样的人？（指名回答。根据回答相机板书：清正廉洁） b公仪休十分喜欢吃鱼，这可以从哪些地方看出来呢？（根据回答相机出示：恩，刚吃过……吃光了。） 5．分析子明和管家。 6．同学们在读台词时，有没有发现什么？（或者有疑问的地方） 指名交流。（课文中的小括号、中括号里的词语和句子，它们有什么作用？） 多媒体归类出示书中小括号、中括号里的词语和句子， 看看它们有什么规律， 并出示作用。 指名表演。比较 评价。 小结：对于这些提示我们要仔细揣摩、体会，否则就无法表现人物的心理，你的表演也是苍白、死板的。 三、排演。 1．同学们对剧本理解得很透彻，想不想把他表演出来呀？下面哪一组愿意到前面来演一演？ 2．我们底下的同学都是小导演，你们得认真看，台上的演员哪儿演得好，什么地方演得不到位，待会儿你们要给他们一一指出来。 3．他们演得怎么样？来提一提意见吧。（学生提意见，并说说为什么。） 4．通过刚才的表演和讨论，我想大家对剧本的理解更进了一步。现在有没有信心演得更好啊？　　 板书设计： 10 公仪休拒收礼物 正因为我喜欢吃鱼……如果 就 公仪休 清正廉洁 子明 谦逊有礼 管家 阿谀奉承 作业设计： 1．完成《补充习题》、个性作业。 2．这篇课文是独幕剧