13年语文第4单元备课.docVIP

教师学科备课 （2012—2013学年度 第 学期） 学科: 年级: 单元: 教师: 焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页） 课题 识字四 执教人 毕涵 年级 二年级 科目 语文 课型 精读课 计划授 课时间 2012-10-22 实际授 课时间 2012-10-22 未按计划授课原因阐明 教学 目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点 难点 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教 学 过 程 教学流程及教师活动设计 学生有效活动设计 设计意图 一、? 故事引入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个故事，题目叫《拔苗助长》。 2、《拔苗助长》是一个成语故事，在今天的识字课上，我们还要学习更多的成语呢！ 3、师简介成语的特点。 二、初读课文，识记生字 1、自由朗读课文，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 2、同桌互读，互相正音。 3、出示所有生字，指名读、齐读等。 4、四人小组讨论交流识字方法。 5、全班交流，齐读生字。 三、理解词语意思 1、再读课文，边读边想成语的意思。 2、同学们，昨天老师让大家自己想办法，了解这些词语的大意或故事的内容，现在老师想知道你们预 听老师讲故事，感知故事内容。 说说你听说过的成语。 同桌互读，正音。 再读课文，边读边想成语的意思。 通过生动的故事，让学生懂得成语多来源于故事，引领学生学好成语。 焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页） 教 学 过 程 教学流程及教师活动设计 学生有效活动设计 设计意图 习的怎么样？哪位小朋友勇敢，愿意起来说说你知道哪个成语的意思？你是用什么方法知道的？ A、让学生自由交流 B、请听的同学说一说，听了其它同学的介绍，自己知道了什么？ C、哪些成语学生还不知道，老师播放视频做补充介绍。 3、老师介绍三组成语表达的内容。 四、? 指导写字 1、出示要写的字（指名读，齐读） 2、给生字找朋友（组词） 3、认真观察生字，你发现了什么？你记住了哪个字，怎样记住的？ 4、交流： 补：第四、五笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“礻”； ?????拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”； ?????所：左边的笔顺是： ?????助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。 5、师范写，生书空。 6、学生描红，练写。 7、字体展示，生自评，师小结 五、课后拓展 1、妈妈说成语的第一个字，你把成语说完整。如果能写几个就更好了！ 2、积累几句你喜欢的成语。 听了他们的介绍，你知道了什么？ 齐读生字，读准字音。 四人小组讨论 听清老师讲的注意事项，看清每一笔的规范书写。 认真描红，书写。 积累词语。 运用视频资料补充成语的意思，让学生乐学、好学。 让学生与家长一起积累成语，提倡“亲情学习”。 作业布置 识记生字，书写生字。 作业批阅时间 10-23 焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页） 课题 13、坐井观天（1） 执教人 毕涵 年级 二年级 科目 语文 课型 精读课 计划授 课时间 2012-10-23 实际授 课时间 2012-10-23 未按计划授课原因阐明 教学 目标 1.学会本课生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 难点 学会本课生字，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 教 学 过 程 教学流程及教师活动设计 学生有效活动设计 设计意图 一、揭题解题 （一）谈话导题： 今天咱们来学习“坐井观天”（教师边说边板书课题。） （二）学生齐读课题后教师提出下列问题： “坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？ 二、初读课文，了解大意 （一）让学生借助拼音小声自读课文， （二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。 三、学习课文 （一）读第一自然段，说说这段有几句话。 1.青蛙坐在什么地方？2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。） 齐读课题 学生带着这些问题初读课文。 说说这段有几句话。 观看课件，了解“井沿” 的位置。 教师提问题