真语文天津站培训回顾.pptVIP

“真语文”天津站活动 感受—— 1 全国语文教师教学基本功大赛：粉笔字书写、朗读、讲故事及综合技能项目 2 示范课、研讨课、精品课 一次，王旭明社长听了一位年轻教师上的研讨课《斑羚飞渡》。课后发了这样一条微博：“老师无节制地放纵情感，什么老羚羊的无私奉献呀，勇敢付出呀，伟大与崇高谱写动人之歌云云，在音乐和画面的烘托下，闹极。这就是当下时髦而虚伪的语文课。” 其实，类似这样“时髦而虚伪”的假语文课堂和假语文教学在语文教学中普遍存在。不知什么时候，语文课堂变得繁花似锦，语文课堂变成轰轰烈烈，语文课变为声光电的“综合艺术”。 据语文出版社社长王旭明介绍，真语文是以语言文字的基本元素为基础，以字、词、句、段、语、修、逻、文为主要训练手段，以追求语文人文性与工具性统一为全过程，以促进学生和谐语文生活为终极目标的教育观念。 真语文就是语文；真语文强调回归传统，找回本真。其基本要求是：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的；语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯，一定要培养学生自由、个性的心理品质，一定要培养学生独立创造的人格特征；语文课要让学生具备一定的逻辑思维能力，让学生热爱祖国文化，了解国学知识。 义务教育语文课程标准指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养……语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民