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浅析中职生班级管理的现状及其解决方法 廖贝贝 （广东省石油化工职业技术学校 广州市 510320） 【摘 要】 目前，随着中职院校的办学条件逐日增强，中职院校的班级管理遇到了许多新的问题，主要体现在学生在校期间各个方面积极性差，状态萎靡等。中职生班级管理上出现的问题有其社会方面、家庭方面及学校方面的原因，本文从中职生班级管理的现状入手，通过分析问题出现的起因，试图探索寻找中职院校班级管理的解决办法。 【关键词】 班级管理；中职生；班主任；积极性 当前，中职院校的办学条件，包括校园环境、教学设备和师资水平等都有了明显的提高，在学校硬件上升的同时，中职生的教育管理面临了一些新的问题，许多班主任在中职生的教育问题上遇到了许多难题，加大了班主任对班级管理的难度。 一、中职生班级管理的现状 1.学生学习的积极性不高，到课率下降。 中职学校的许多学生，迟到、早退是常态，偶尔旷课也变成与班主任“猫抓老鼠”的游戏，如果班主任严抓考勤，学生上课旷课次数就少，但只要班主任放慢严抓考勤的脚步，学生旷课的次数又逐步上升。学生难以养成主动学习、积极上课的心态,这种情况极大扰乱了任课老师的正常授课，上课的秩序受到影响。 另外，部分学生到课之后，很难静下心来专心听讲、与老师积极互动，而是低头玩游戏、聊微信、刷朋友圈、趴课桌睡觉甚至交头接耳、随意进出教室。任课老师的上课质量大打折扣，对于认真备课的老师与认真听课的同学，无意是最大的打击。 2.学生对学校组织活动参与度低，状态懒散。 中职学校的活动非常丰富，学校在执行教学计划的同时也留出了给学生参加活动、丰富课余生活的时间，学校团委等组织部门也与时俱进推出许多有趣且有益的活动。但是，中职学校 的学生除了不爱上课之外，同样逃避参加学校组织的各种活动，甚至校运会的参与度也较低。 部分学生认为参加活动是“抛头露面”的行为，宁愿在宿舍睡觉或玩手机，都不愿意走出宿舍门与其他同学一起享受活动带来的快乐。 3.班主任与学生矛盾重重，难以融洽相处。 学生自身投入学习与参与活动的积极性都不高，但是班主任们本着为学生的未来和身体着想的心情，通过各种方法鼓励或“逼迫”学生到课堂上课、到会场参加活动。久而久之，学生对班主任就会产生厌倦心理，部分反抗心理较强的学生甚至会与班主任发生矛盾，与班主任难以融洽相处。 二、班级管理问题出现的原因 1.社会经济发展的影响。 当今社会，市场经济发达，社会上急功近利的心态已经映射到部分中职生身上。手机作为现代最普遍的通讯工具，近几年已普遍经走进校园，它开始占据学生课后甚至课堂上的时间，成为学生在校生活中不可或缺的一部分，成为学生的必需品。随着手机的娱乐功能越来越多，特别是便利的QQ、微信等聊天软件和时刻吸引眼球的网络游戏，受到在校中职生的青睐，部分学生用手机来消磨课堂时间，于是注意力不集中，无法认真投入课堂。另外，手机功能不断完善，吸引力强，学生在晚上正常休息时间仍然“放不下”手机，宁愿放弃正常睡觉时间也要熬夜玩手机，导致第二天上课精神萎靡。如此恶性循环，手机成为学生与任课老师、与班主任之间一道无法逾越的障碍物，严重影响上课质量与师生关系。 2.家庭教育的缺失。 家庭教育对孩子的影响举足轻重，甚至对孩子的成长起着决定性的影响。城市独生子女、农村留守孩子的教育，大多是偏爱过度、管教不足，造成孩子极端任性、自负、随意。把学生送到学校来读书之后，许多父母认为：“我既然把孩子送去学校了，那么教育的责任就全部由学生的老师来负责” 。持有这种观点的父母，忽略了作为父母对子女的教育职责是不可免去的，即使学生来到学校读书，对学生的教育也应该是学校与家长通力来完成，这样才能达到对学生最好的教育效果。 3.班级管理不到位。 中职生大多是中学教育的“失败者”，这是一个对学习失去兴趣、丧失信心的群体。对于来到中职学校就学他们的心理有很大的“落差”，这时候他们的内心急需外界的耐心的开导及真诚的鼓励。而目前中职生的班级管理，注重学生到课情况、参加活动情况，班主任很少花时间关心学生的内心世界。所以学生的反抗心理越强，越容易逃避课堂、脱离管理。 三、解决问题的对策 1.在新生入学时给学生定性的要求。 开学第一学期，一般是学生的适应过程，对学校的适应、对班级的适应、对同学的适应，也是对专业课程的适应。所以第一学期班主任德育工作的重点既是帮学生度过适应期，也是大力整顿班级、进行班级建设的重要阶段。在这个阶段，首先要做的是在第一次班会见面会上与同学们做好几个简单且重要的约定，比如请假的程序、在学校学习生活时遇到问题的情况下要遵循的各种程序等，为以后保证学生到课率打下坚实的基础。 2.制定一套简单的班规，并且持之以恒。 在新生入学的第一个学期内，班主任要多与同学们相处、多观察学生的言行，并且根据本班情况，制定一套简单且容易实行的班规。