大瀑布的葬礼2.pptVIP

《大瀑布的葬礼》说课 ;一、紧扣特点说教材;学情分析： 　四年级的学生思维正由直观形象思维向逻辑抽象思维过渡，对他们来说，了解文章大意不难，难的是从众多的信息中提炼概括出文章主要内容;我们班学生从一年级开始尝试伙伴同构学习法，积累了一定学习方法，具备了一定的自学能力，他们不喜欢老师在课堂条分缕析课文内容，希望老师教给方法，让他们自主学习。。;学习目标： 　　1.会认“菲、汹、泻、奄、酋、悼”6个生字,有感情地朗读课文。积累自己喜欢的好词佳句。 　　2.继续学习把握课文的主要内容的方法，体会对比写法的作用。 　　3.运用抓重点词语体会表达思想感情的方法，增强环保意识。;二、依据实际说方法;学习方法： 　 自读自悟，在读中质疑解疑，在读中圈点批画，在读中讨论交流。 　;三、立足发展说流程; 　　（一）联系实际，揭示课?? 　　（二）初步感知，把握内容 　　（三）自主探究，读中感悟 　　（四）创设情境，巧补空白 　　（五）评赏课文，畅谈收获 　　（六）多元练习，差异发展;（一）联系实际，揭示课题;（二）初步感知，把握内容;;（三）自主探究，读中感悟;;　　请同学们快速读课文，把写瀑布样子的自然段找出来，反复读，你觉得哪些词语和句子最能反映瀑布的特点，做上记号，还要在书的空白处写批注。;;;;（四）创设情境，巧补空白;（五）评赏课文，畅谈收获;（六）多元练习，差异发展;设计意图：　　 练习的设计，照顾了不同层次的学生。读写迁移，架起了阅读和写作的桥梁，给阅读教学插上写作的翅膀，提升阅读质量;给作文找到了活水源头，丰富了写作素材。;四、简洁别致说板书;五、依据生本说理念：