地理课堂记录.doc

地理课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1） 任职学校 任教学科 地理 任教年段 姓名 ?? 观察视角 一、教什么 ?????????????????????观察记录 观察视点 ? 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标：目标简单明了，紧扣本堂课主题 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 本堂课的基本思路 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 通过学习等，并与生活常识的联系 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现了地理学科中的特点，也体现了科学的严谨性。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 简单结论由学生总结，而原理部分则通过解析 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 本堂课，注意联系生活实际，学生印象深刻 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 对知识点进行总结提升，并通过习题来加以巩固，使学生学以致用?? 补充视点： ? ? ， 教学改进建议： ? ? ，让学生?? ? 课堂观察记录表单（2） 任职学校 任教学科 地理 任教年段 姓名 ?? 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 ? 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 课前布置作业，主要是 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 课堂上进行，做到有效教学?? 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 基本没有这种“对吗”“是不是”类型的问题，而是提出了许多因势利导的问题 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 本堂课示范操作 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？? 精选习题，不同层次的学生选作不同题型?? 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂处理习题，及时纠正学生的思路。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 本堂课难度系数大，探究式问题当学生不能解答时，由教师进行启发指导。 补充视点： ? 教学改进建议： 将问题细化，分类教学 ? ? 课堂观察记录表单（3） 任职学校 任教学科 地理 任教年段 姓名 ?? 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 ? 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 本堂课学生一直在积极主动的参与课堂，也能提出一些的问题??。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 受课时及课堂容量所限，只是进行了班级层面上的点拨指导，没有很细致的进行个人点拨 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 对于学生的疑问，能积极回应，真正做到以理服人 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？? 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 交流与指导更多的是学生组内层面的 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生能及时记笔记，抓要领，教师也能及时提醒 补充视点： ? ? ? 教学改进建议： ? ? ? ? ? 课堂观察记录表单（4） 任职学校 任教学科 地理 任教年段 姓名 ?? 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 ? 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 七成以上学生能领悟本堂课的教学，达成目标 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 每位学生的知识体系基本都有所提升 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 课下辅导 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 每个值得探究的问题都能留出有效的时间让学生独立思考 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？? 疑难问题基本得以解决 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 基本能够完成 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 部分习题解题思路有所区别，值得借鉴 补充视点： ? ? 多听听学生的建议 教学改进建议： ? ? ? 课堂探究活动既是学生理清思路的过程，也是教师了解学情的过程，应该让学生更为积极主动的发言 ? ?前言：上周，我有幸进入了江苏省的省级课堂现场直播网络平台，听了包括特级教师的随堂课，最让我眼前一亮的是：他们对于课堂的观察活动的总结与讨论，居然可以从14：30一直持续到18多，我听到许多新名词，确实，我们该学习呀。很多人说，要出去才叫开了眼界，但条件不成熟的前提下，我们为何不可以充分利用网络平台、牺牲点自己的业余时间，一样可以大开眼界的...............我一直在问自己，你何能？何德？可以