2011级师范专业学生教学技能训练方案.docVIP

生物化学与环境工程系2011范专业学生 教师职业技能训练方案 为教育部高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求《》教高［2006］16号文件精神工作水平，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，能书写一笔规范的汉字和布局合理、流畅清新的板书训练目的汉字是记录汉语、传递信息的重要工具，也是教师教育工作的重要工具。国家对现行汉字已经确定了统一的规范和标准，教师应当掌握这个规范和标准书写一笔规范的汉字（包括字符、字母、简图）和布局合理、流畅清新的板书，到教育教学效果和教师威信训练要求要求学生写字规范正确，笔画清楚，掌握好《现代汉语常用字表》中所收的3500个常用字，能自觉纠正错别字，掌握容易读错、写错、写别、多音多义字，掌握常用字的笔画和笔顺； 要求学生能正确书写教学中常用的定义、单位的字符、字母，包括笔画顺序。 掌握常用（中性笔、粉笔、软笔类）书学工具执笔、运笔的正确方法，纠正不正确的姿势和动作； 板书书写规范，绘图科学，文字准确，有条理性，重点突出，布局合理。训练方法利用教室或多媒体教室为平台，开设讲座，举办相应的观摩、展览、比赛等活动，同时给学生提供初中的基本概念、定理定律、常用的公式与重要知识点以及字符、字母、简图等练习资料和有关音像资料，供学生临摹自学。 鼓励学生自律、自学、自查、自改。 训练目的 “教师口语”是研究教师运用规律的学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性课程。 训练要求训练目的训练要求训练目的训练要求训练目的 训练要求 申请到6间微格教室，全部同学分成组进行使用分钟的时间，对某个教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲。 积极领导小组职责全面负责各项工作的领导、组织、管理、协调。工作方案，并组织实施。指导 微格教室分组录入，8学时（各指导教师负责） 观录像，评教学优缺点，4学时（所有指导教师） 综合考核 第18周 训练工作领导小组 4、子项目负责人及联系方式 训练项目 负责人 联系方式 汉字书写技能训练 周新 教师口语 钱珊 教学工作技能训练 毕秀成（化教） 江爱明（生教、科教） 班主任工作技能训练 郭颖颖 660669 5、考核方式 （1）采用项项过关的方式进行考核。各训练项目结束后由项目指导教师进行评价，根据学生的训练情况给出优（90~100）、良（80~89）、合格（60~79）和不合格（60）四个等次的评定。项目指导教师评定的成绩占70%。 （2）采用人人过关的方式进行考核。全部训练结束后，由成绩考核小组对全体学生进行考核，分别针对各训练项目给出优（90~100）、良（80~89）、合格（60~79）和不合格（60）四个等次的评定。考核小组评定的成绩占30%。 （3）学生训练最终成绩=项目指导教师评定成绩×70%+考核小组评定成绩×30%。 （4）最后成绩汇总上报教务处。 6、训练结束后，每个学生应提交下列作品： ①教师技能训练工作计划一份； ②书写钢笔正体字一页； ③编写规范教案（手写）一份； ④制作多媒体课件一个； ⑤教师技能训练工作总结一份。； ⑥微格教室录制教学展示一份。 考核小组对学生提交的作品进行评定，选出部分优秀作品进行成果展示及表彰活动。学校将于9下旬开始组织各种教学技能比赛并对各系学生教学技能训练情况进行检查。 7、学生教学技能训练分组及指导老师名单见附表。 化学系 2013年11月1日 附表：学生教学技能训练分组及指导老师名单 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 班级 组别 学 号 姓 名 第1组 化教 （7人） 朱圣平 20110601001 吕文晓 第2组 化教 （7人） 唐传球 （短号6467） 20110601013 周逸飞 第3组化教 （7人） 李业梅 20110601025 龚鑫 20110601003 李挺 20110601014 黄焰林 20110601026 林明峰 20110601005 胡琦 20110601015 黄浩 20110601027 李先国 20110601006 陈秋荣 20110601019 刘钰 20110601028 张永玉 20110601007 李健 20110601020 李阳霞 20110601030 曾媛 20110601008 林榕兰 20110601022 肖长江 20110601031 许宏林 20110601009 叶华 201106010