大班上数学认识星期1.doc

中班班数学：认识星活动目标： 1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。 2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。 活动准备： 1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。 2. 两个孩子一个转盘。 3. 每位幼儿一个星期卡片。 活动过程： 儿歌导入 1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？朗诵儿歌 2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。 新授：认识“星期”， 了解其顺序性、周期性。 教师讲述故事 2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？ 他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？ 谁来帮排排队呢？ 星期好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩“谁不见了”的游戏。 游戏“谁不见了” 请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？ 转盘游戏 1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。 介绍转盘 小朋友看一看，这个转盘上有些什么？ 3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。 个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？ （教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？ 小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。 你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。 小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。 你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。 小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。 角色游戏：找邻居 教师讲解游戏规则 老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一 组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。 我们一边转圈一边念儿歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏”念完儿歌就蹲下不动。 老师说到“星期几的朋友在哪里”,星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。 请一组幼儿示范 6.幼儿游戏 五、结束部分 星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。 说教材（一）教材内容分析对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用对大班幼儿来说非常需要。（二）幼儿现状分析班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。“认识“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。（三）活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。 2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。 这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。（四）活动重点难点根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把 “认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。二、说教法幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿主动活动的过程，活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以开放、互动、研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，新纲要也指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成合作探究式的师幼互动“，因此，本次活动我除了和幼儿一起搜集活动材料外，还要挖掘活动价值，采取灵活多样的教法和学法，吸引幼儿积极参与，提高活动效果。具体采用的教法有：1、谈话法：在活动中