第三单元说课标说教材.pptVIP

人教版《义务教育课程标准实验教科书》 纸坊中学 张佳伟 阅读 （7-9年级）阅读板块：在熟读课文的基础上，理清思路，理解主要内容体味和推断重要词语在语言环境中的意义和作用，教师定位：引导学生从词义、词的结构、风格、作用等方面品味词语，训练学生区分运动口头词语和书面词、及不同场合不同的用词规范和习惯。练习概括和扩充文章，修改用词不当的语病。总观课标的阶段性目标。词语教学大体经历如下流程：粗知大意─积累识记─明确含义─练习运用─品味体会─深化理解─熟练应用，其中识词、解词、用词总是按顺序且同时训练，效果最佳。 * * * 八年级语文下册第三单元 课程目标 内容标准 说课标 语文 说建议 说课流程 说教材 教学建议 内容结构及立体整合 课程资源的开发利用 评价建议 编写体例及特点 1.能说普通话，工整书写汉字，并有一定速度。2.具有独立阅读能力。3学会倾听、表达和交流。4.有搜集、处理信息的能力 情感态度 价值观 过程与方法 知识与能力 课程总目标 一、说课标 自主、合作、探究的学习方法。 学会使用常用的语文工具书。 注重情感体验，丰富语言积累， 培养良好的语感。 1.培养优秀的道德品质，形成正确的价值观，提高文化品位 2. 吸收民族文化智慧，汲取人类文化的营养。 3.培养热爱祖国语言文字的情感 着眼于语文素养的整体提高 识字写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 学段目标 七九年级 一、说课标 1.认识常用字3500左右 2.学写规范行楷字， 提高书写速度 1.用普通话正确流利有 感情地朗读 2.课外阅读总量不少于 260万字 1.写作要有真情实感， 做到文从字顺，表达要有 创意 2.能缩写、扩写、和改写。 3.每学年练笔不少于1万字 1.学会倾听， 2.文明得体准确地表达 自己的观点 1.自主组织文学活动 2.会讨论分析问题 3.能搜集资料，写出研 报告 识字写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 内容标准 熟练书写正楷字、 学写规范行楷字， 正确姿势、良好习惯 增: 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 删： 会写3000个左右的汉字 结论： 重视书写的质量与速度，加强良好书写习惯的培养 一、说课标 认识3500个 识字写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 学段目标 七九年级 1.用普通语正确流利有感情 的朗读2.养成默读的习惯3. 通读基础上理思路分析主要 内容，体味推敲词在此的意 义与作用4.了解各种表达方 式区分实虚作品5.能欣赏文 学作品阅读简单说明议论文 6.诵读古代诗词，注重积累 运用7.随文学语法及修辞8. 学会制定阅读计划广泛阅读 增 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 2、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的 意思，得出有意义的结论。 删： 欣赏文学作品， 能联系文化背景 作出自己的评价。 结论： 1、增强学生分析、解决问题的能力 2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养 3、注重与综合性学习的结合 一、说课标 识字写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 学段目标 七九年级 1.内容具体 感情真挚 2.观察生活 创意表达 3.注重写作环节，提高 写作能力 4.能缩写扩写改写 5.每学年练笔不少于14次 累计不少于1万字 增 1、多观察生活，有自己的感受和认识。 2、根据表达的需要，围绕表达的中心， （删：根据表达的中心）， 选择恰当的表达方式。 3、写记叙文，表达意图明确，内容具体充实 （删：做到内容具体） 结论： 1、作品要反映作者自己独特的感受和认识。 2、多读多写，要突出中心，内容要具体充实。 一、说课标 识字写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 学段目标 七九年级 1．注意对象场合，文明得体交流。　　 2．耐心专注倾听，理解观点意图。　　 3．自信表达观点，做到清楚、连 贯、不离话题。　　 4．根据需要调整表达内容和方式， 提高应对力，增强感染力说服力。　 5．讲述见闻，内容具体语言生动。 作即席讲话，有观点，有说服力。　　 6．讨论问题要积极，要有中心、 有根据和有条理 增 表达上：增强感染力和说服力 删 1.使说话有感染