第九周区公开课1.pptVIP

教学目标： 一、体会伟人音乐家的人格魅力。 二、学习文章描写人物外貌的技法。 猜猜他（她）是谁 人物速写，选取同班同学为描写对象。50字左右，不提及姓名和职务，文成后朗读大家一起猜。 看谁写得最像 1、抓住反映个性的外貌特征，以形传神； 2、加上提示性格特点的语言； 3、运用修辞。 * * * 你知道吗？ 路德维希·凡·贝多芬 ：1770年12月26日出生于徳国波恩的一个平民家中，父亲是位歌手，母亲在家操持家务，常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；八岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担；二十二岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；二十六岁患耳病、四十六岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭；1827年3月26日在极其痛苦中病逝于维也纳。 主要代表作： 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等，被尊称为“乐圣”。 何 为 给每段标上序号，并找出相关语句 请大家速读课文，说说女佣、客人、贝多芬自己，这三个人眼中的贝多芬各是什么样的形象？ 通过____________， 我发现贝多芬是一个____________的人。 我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。 ——贝多芬 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 ——傅 雷 名言：我要紧紧地扼住命运的咽喉， 它决不不能让我屈服。——贝多芬 外貌描写之外貌品读 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧 闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 外貌描写之指点迷津 1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对 现实社会的不调和。 ——《琐忆》 外貌描写 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰