2017春九年级语文下册第1单元第1课诗两首课件.ppt

* 诗 两 首 字词知识 1.字音字形 嘶哑( )　 喉咙( )　 汹涌( )　 邮票( ) sī lóng yǒng yóu 字词知识 2.多音字 jiān(时间) jiàn(间隔)　　　　　　　　　　　　 shén(什么) shí(什锦) 间 应 什 yīng(应该) yìng(应答)　　　　　　 字词知识 3.形近字 嘶sī(嘶哑) 撕sī(撕裂) 厮sī(厮打)　　 涌 yǒnɡ(汹涌) 诵 sònɡ(背诵) 踊 yǒnɡ(踊跃) 字词知识 4.重要词语释义 嘶哑: 深沉: 悲愤: 激怒: 止息: 乡愁: 声音沙哑。 沉着持重;思想感情不外露。 悲痛愤怒。 刺激使发怒。 停止。 因思念故乡而产生的离愁别绪。 作者作品 艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江 金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺 养,对我们民族的主体——农民有着儿子般 的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使 他很快成长为一个革命者。代表作有《大 堰河——我的保姆》《北方》《归来的歌》 《火把》《光的赞歌》等。 作者作品 余光中,生于1928年,当代诗人、散文家、诗评 家。祖籍福建永春,现居台湾。由于特殊的政治原因, 大陆和台湾长期阻隔,而诗人又经常流浪于海外,游子 思乡之情,是他的诗歌作品中的重要内容。主要作品 有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集 《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗 的创作与鉴赏》等。 理解文题 　《我爱这土地》 　 艾青是土地的歌者,“土地”象征着生他养他而又多 灾多难的祖国。题目“我爱这土地”表达了作者对祖国最 真挚的爱。 理解文题 《乡愁》 　 “乡愁”是深切思念家乡的感情,这 是客居他乡的游子最容易产生的一种内 心感受。余光中的这首《乡愁》,把个人 的故乡之思上升到了家国之思。 创作背景 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年11月,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,坚定地融入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,写下了这首慷慨激昂的诗。诗人说自己“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。 创作背景 《乡愁》写于1971年。同所有漂流到海岛的人一样, 余光中身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。 同时,由于台湾和大陆人为的长期隔绝,这种思乡情怀客观 上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。 余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人,饱含深情地写下 了这首“浅易”但韵味无穷的《乡愁》。 脉络梳理 脉络梳理 重点探究 　1.“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这句诗作为《我爱这土地》这首诗的开头,为全诗定下了怎样的基调? 　 在诗的开头,诗人把“我”假设为一只鸟的形象,而且这只鸟是饱受磨难、喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自于对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟儿所歌唱的对象的描述,它们是土地、河流、风、黎明。从这四个被歌唱的对象前面的修饰语来看,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象,与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”的主题。 重点探究 2.“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的 《乡愁》里,它却转化成了具体可感的东西。诗人 是如何实现这一转化的? 　 诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化, 也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段中, “乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等 对应物上。这样,诗人的乡愁就不至于无所依附了。 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 嘶哑(　　)(　　) 　　　喉咙(　　 ) 汹涌(　　 )　　 邮票(　　 ) sī　 yǎ　 hóu　 xiōng　 yóu　 2.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是　　(　　) A.这/被暴风雨所/打击着的土地 B.为什么/我的眼里/常含泪水 C.连羽毛/也腐烂在土地/里面 D.乡愁是/一枚小小的/邮票 3.指出下列各句所使用的修辞手法。 (1)为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……　　 (　　　　) (2)后来啊/乡愁是一