第二讲职业生涯机会探索.pptVIP

职业自我结构 教学目的与主题 专业与职业 社会对人才的要求 职业环境探索 创业与职业 目 录 家庭 社会 学校 职业环境认知 转换工作 成为一种惯例 全球化的经济环境 没有技术 意味着 没有工作 培训和再教育 成为常事 工作价值观 整体趋向 劳动力变化 结构性失业 问题突出 多种工作 形式选择 新型 契约关系 劳动力市场现状 劳动力变化 技术及职业变动快速，失业将是一个长久存在的问题，我国劳动力供大于求的状况要持续30余年 国家户籍政策的放宽，使工作迁移成为越来越普遍 的情况，迁移中的不同人群：在15-64岁迁移人口中，因务工经商45.7%，培训学习19.1% 人力需求结构以高、低两层人才为主，形成两极化的倾向 劳动力变化 毕业生“宁要北京一张床，不要西部一套房” 考研热：05年117.0万，06年127.5万，07年128.2万，08年120.0万，09年124.6万 考公务员热 基层就业冷，自主创业少 结构性失业问题突出 市场作为资源(劳动力、资本)配置的一种普遍手段 产业结构调整：工业或制造业的就业人数减少,服务业和信息产业的工作机会增多 企业破产与建立成为普遍的事情 多种工作形式、机会可供选择 转换工作成为一种惯例 一个美国人，上穿英国斜纹软呢服、韩国衬衣，下着香港家长裤，脚蹬意大利皮鞋，看看腕上的瑞士表，瞟一眼新装了4个法国轮胎的德国车，用加拿大杯子倒上一杯滚热的哥伦比亚咖啡，放到爱尔兰亚麻桌布上的中国丝绣杯垫上，那是一张用印度亚麻籽油漆装饰过的丹麦桌子，一边听着日本产的电视机里面播报的新闻，一边从摩洛哥公文包中拿出一支中国台湾制造的圆珠笔，写信给议会代表，了解为何美国的贸易不平衡。 全球化的经济环境 科技化与自动化，导致工作内涵变化，需要从业人员具备技术基础与广博知识。 研究与发展的工作将日趋重要。 没有技能意味着没有工作 知识与信息的保质期越来越短 知识、信息的暴涨，使得及时更新成为生存的必要技能 “在信息社会中，唯一不变的就是‘变’，我们不能只期望单一的教育形态来帮我们渡过一生，没有任何一种教育和技能，可以在未来的社会中一成不变，这是二十一世纪的人必须具有的信念。” 培训和再教育成为常事 新型契约关系 问题 传统模式 变化后的模式 环境特征 稳定性 动态性 职业选择 在职业早期选择一次 在不同发展阶段多次选择 主要职业责任 组织 个人 工作地点 一个组织 多个组织 工作时间 长期 短期 雇主期望 忠诚和义务 责任感、灵活性、适应性 雇主给予 工作安全保证 工作技能的获得 流程标准 任期长短决定升迁 根据结果和知识获得晋升 成功标志 在等级阶梯中获得升迁 内心的成就感 培训 正式程序，培养通才 根据工作性质、公司的特殊需要而定 价值观 忠诚、稳定、家长式作风 个体差异、多重功能性 传统价值观：做一颗螺丝钉，工作到退休 现代价值观：实现经济目标，成就理性动机 后现代价值观：实现个体幸福最大化，追求个体标准差异，不强调权威与大众标准。 工作价值观整体趋向 全职工作 兼职工作 多重工作 工作分享 工作分工/团队模式 人才库 代理/经纪人 合同工作 咨询工作 自雇工作 企业家 多种工作形式选择 知识 技能 个人学习认识 特质 大学提升自我的方法 身体 财富 心态 沟通 危机 知识 课程 学习 课程 学习 课程 学习 课程 学习 课程 学习 技能 实践 实践 实践 课外 实践 课外 实践 特质 天生/练习 天生/练习 天生/练习 天生/练习 天生/练习 很多人不是缺少行动前的准备，而是缺乏准备前的行动！本次课内容为职业生涯机会探索。在一年级开设该门课程，更多是启发同学们认识自己，警醒同学们要了解环境，为思维的拓展铺路，为资源的整合奠基，为职业的成功积累。 * 21世纪，是知识大爆炸的时代，今天知识是以指数增长方式在增加，换言之，今天我们学习的知识，四年之后可能全面更新。这也就是我们很多人说的大学学习的知识可能没有用，那么今天我们为什么还要坐在这里上课？我想，只有站在巨人的肩膀上才能看得更远，只有掌握知识才能更新知识。本次课程我们采取经典概念与实践总结相结合的方式授课。 * 下面我们看一下专业与职业的经典定义 * 建筑系学生就职房地产公司（设计） 生命科学专业就职房地产公司（销售） 物理学学生就职新家皮银行 * 不同环境、不同人、不同条件三角形的倾斜不同。 * 突出创业者的作用 * 所有事件中都可能产生创业动机 不是所有的动机都是创业的机会 不是石油的机会都能具有可行性 不是所有可行的机会都能实体化 不是所有的实体化创业都能实现价值 不是所有有价值的事情都能有高额回报。 * 常人眼中的变态看成一种常态 把大多人认为不可能的事情做成功！坚持，坚持，坚持！ 努力，努力，努力！ 持续创新！