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六年级语文下册教案——《顶碗少年》优秀课例 六年级 教案 语文] 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 　　2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 　　3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 　　教学重点： 　　把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 　　教学难点： 　　领悟作者看表演时受到的启示。 　　教学时间：一课时 　　教学流程： 　　一、导入新课 　　1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位普通的杂质顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，我想 　　学完课文，这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感 　　受那激动人心的一幕。 　　2、齐读课题 　　3、引出作者——赵丽宏，散文家、诗人 　　二、交流预习 　　1、朗读自己喜欢的段落。 　　2、交流自己感受深刻的词语。（座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄） 　　3、师问：这篇文章讲了一件什么事？ 　　4、叙述顺序：人生经历 杂技表演 激动 　　5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题？ 　　预设：（1）这为什么是一场惊心动魄的拼搏？ 　　（2）文末为什么用了省略号？省略了什么内容？ 　　三、研读感悟 　　（一）自读课文2——7自然段，划出从哪些语句看出“惊心动魄”。 　　（二）交流： 　　1、少年动作、神态…（难度非常大） 　　小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定，但第二次失误后他心情十分紧张， 　　没有了再次表演的勇气。是什么力量让他继续表演下去呢？ 　　2、老者： 　　老者会向少年说什么？ 　　小结：正是老者对少年的宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。（朗读） 　　3、观众情绪（扣人心弦） 　　4、碗的描写（难度大，也衬托了少年表演技艺的高超） 　　（三）拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的表演吗？为什么？（讨论） 　　（四）学习最后一自然段 　　联系第一自然段来读，你从省略号中读出了什么？交流。 　　面对挫折、勇于拼搏、失败是成功之母、成功来自拼搏……） 　　四、总结 　　朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失 　　败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学习完了，但我相信，我们会永远记住那位 　　顶碗少年给我们的启迪。 　　五、当堂检测题 　　作者看了一次（ ）的杂技表演，从课文中对（ ）的描写能够体会到 　　六、作业 　　小练笔： 　　假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现？把它写下来。 这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。 母爱、我、一件事、一种感悟 1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等） 2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。 有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。’从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：‘你说妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。’后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻