新员工教育体制培训.pptVIP

新员工教育体制培训 人事总务课 新员工教育流程 人事总务课教育 品保教育 现场岗位安全教育 现场技能教育 问题点 无计划与目标，单纯地让员工“一边工作一边学习知识技能” 工作教导的方法 对几类特殊新员工教育方法 1、对于比较聪明，但是比较滑头的员工 多与他沟通，先打好关系，必要的时候要严 厉 2、对于接受能力比较慢的员工 要多关心、照顾，要有耐心一点 3、对于有一定工作经验的员工 要多给他点面子，不是原则性的错误不要当 众指责 必需的态度 、知识、技巧 1、对新员工培训的态度 其实比起知识、技巧，更为重要的是作为领导层对于新员工培训的态度。 如果能对新员工培训给与充分的重视与积极投入，即使在具体的方法与技巧上稍有不足，新员工培训工作还是能取得显著成果 。 2、沟通能力、对他人的理解能力 只有在平时留心观察、了解下属和新人，才能明白“指导什么、怎么指导” 需要负责培训的人有良好的沟通能力、理解他人的能力。 教育中的赞美与指责 赞美 ：用具体的事实来赞美 通过努力达成很大的成果时 指责 ：态度不端正 工作错误时候，首先要查明原因，如果已经明确地教育了，就应该指责 上岗考核 试用期考核上岗考核技能考核三者的区别？ 以上，谢谢大家！ * 1、培训内容：本部门危险因素、正确作业方式、安全案例 2、培训教材：部门危险源文件及作业指导书 3、培训地点：现场 4、培训时间：进入现场第一天 5、培训者：系长以上 6、培训方式：现场、现地、现物教育 培训后需要签定安全承诺书， 加强其安全意识 安 全 承 诺 书 ? 通过岗位安全培训，我已经了解本岗位所有危险因素及正确的作业方式，并保证在以后的工作中： 1、不操作未经过培训的设备及工作，作业时严格遵照作业指导书进行作业。 2、遵守公司消防、着装、作业等各项安全规定。 3、遇到安全异常情况及时报告上级，不擅自处理。 如违反上述的条例而造成工伤、事故，本人愿意承担相应的责任。 ? ? 签字： ? 培训无教材，口头讲述，不能标准化，很多内容可能遗漏 教完就算，无跟踪，反正已经教了 教育者不明确，是系长、班组长还是老员工？ 不懂得如何教导、表达 培训者没有训练时间表及工作分解表 比较难及复杂的工作可以通过录像培训方式 1、学习准备 2、转授工作 3、试做 4、考核 请他开始工作，制定协助人，常常检查，鼓励发问，逐渐减少指导，直至无人指导无人监督。必要时进行考试，考试内容就是操作内容。 让他试做，重点是要有人监督，帮助他改正错误。并请他一边试做，一边说步骤和注意事项。 将培训的工作内容分解，按步骤一步一步的讲给他听，做给他看，强调要点，并告诉他注意事项，转授要清楚耐心完整，不要超过他的理解能力。 告诉他培训目标，造成使他学习的气氛，进入正确的状态，同时做好各项学习准备。 遵守 改善 不按照规定做事情 不努力学习，工作比较散漫 遇到问题，不请教，不汇报 上岗考核完成表示员工 可以独立作业 * Sheet2 流程 人事 品保 现场 新员工 人事 说明： 版 本: A 版 次: 0 作成 审核 批准 日期 日期 日期 制定日期：2009年06月06日 实施日期：2009年06月0８日 实施日期：2009年06月0８日 文件编号： 页 码： 第 1 页 共 1 页 2：岗位技能教育以班长，系长为主。 1：现场安全教育以课长，系长为主， 世联汽车内饰（苏州）有限公司 员工上岗培训 详见各工场教育训练规范 1、以各部门“安全隐患发生原因及对 策指引”和涉及危险作业的“作业手 人事总务课登录上岗考核台帐 多能工培养 人事总务课。 现场 品保 2、培训后签定岗位安全承诺书，交至 顺书”进行现场教育。 世联汽车内饰（苏州）有限公司 员工上岗培训 文件编号： 制定日期：2009年06月06日 版 本: A 版 次: 0 实施日期：2009年06月0８日 页 码： 第 1 页 共 1 页 实施日期：2009年06月0８日 人事 多能工培养 新员工 品保 现场 1、以各部门“安全隐患发生原因及对 策指引”和涉及危险作业