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　　　　　　　　 8年级下册文言文复习讲义 文言文： 《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》 《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》 诗歌： 课内诗词曲五首 + 诗五首 附录诗歌十首 《与朱元思书》 一、作者： 吴均，南朝粱文学家。 二、知识点：1、通假字：蝉则千转不穷：通啭，鸟叫声 　　 　窥谷忘反：通返，返回 2、一字多义： （1）若： A你：若为佣耕 B像，好像，如：烨然若神人/非若是也/猛浪若奔/若听茶声然/皆若空游无所依/若无兴德之言 C这样，这个：其言兹若人之俦乎 D如果，假如：若士必怒 E不若，比不上：曾不若孀妻弱子/不知口体之奉不若人也 （2）负: A凭借：负势竞上 B背：夸娥氏二子负二山/负箧曳屣/负者歌于途 （3）从: A跟随：隶而从者/战则请从 B顺、随：从流飘荡 C听从、顺从：民弗从也 （4）绝: 断绝消失/很、非常（见《三峡》） ★（5）则: A那么（在句首，连接句子）:则凡可以得生者何不用也 / 然则何时而乐耶 B如果：入则无法家拂士/ 出则无敌国外患者 C就（句中，表连接）: 由是则生而有不用也/蝉则千转不穷猿则百叫无绝/居庙堂之高则忧其民/得之则生，弗得则死 　 D却：万钟则不辩礼义而受之/余则缊袍敝衣处其间 　 E是、就是：此则岳阳楼之大观也 3、词类活用： ａ猛浪若奔：飞奔的马（动作名）虽乘奔御风，不以疾也 ｂ互相轩邈：（高，远 ）往高处爬，往远处伸展（形作动） 恢弘 （发扬扩大） ｃ横柯上蔽：上……在上面（名作状） 4、重点句子： a急湍甚箭，猛浪若奔 。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪好像飞奔的马。 b负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 凭借高峻的山势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，由此形成无数的山峰。 c鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。 5、组成语： 皆：（全、都） 比比皆是 草木皆兵 俱：（全、都） 面面俱到 万事俱备 负：（凭借） 负隅顽抗 穷：（尽） 山穷水尽 穷途末路//窥：看 管中窥豹 窥豹一斑 三、内容理解。 1、本文的主旨句和体现的思想感情。 主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。 怎样理解主旨句？（译句＋理解） 抒发了对追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 2、结合本文的内容，谈谈本文写景的特点。 摘句/总括特点（以动衬静，修辞）/结合句子分析（写出了…） （1）夸张+侧面衬托，突出水清澈的特点； 运用比喻、夸张手法，突出水湍急的特点。 （2）夹岸高山这句——拟人、夸张的修辞， 　　突出山的峻峭、青葱、生机勃勃的气势。 （3）泉鸟蝉猿声这句——以动衬静 衬托出山林的寂静，表现出山林的无限生机。 3.如何理解文章结尾四句在文中的作用？ （1）起反复渲染的作用。写出日光明暗的林中景色，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，表达了作者对山川之美的喜爱之情。 （2）使文章结构更加严谨完美。 4、全文的总领句：奇山异水，天下独绝。 5、写“异水”突出了水什么特点？怎样表现的？ 水“清”（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）和“急”的特点（急湍甚箭，猛浪若奔） 6、文章怎样突出山“奇”的特点？ 山：峻峭。作者并没有直接写山，而是先从视觉角度用拟人、夸张写了山上的树，树凭借山势争高直指，从侧面烘托了山势的险峻。 ★7、《朱元思》与《三峡》的感情、写景手法的比较： 写景手法： （1）山：《三峡》连绵不断，高峻挺拔；（夸张，侧面烘托）《朱元思》峻峭、青葱、生机勃勃的气势。拟人、夸张。 （2）水：《三峡》不同季节不同的景象（夏， 春冬，秋） 夏天奔放（湍急，水势大//夸张，侧面烘托） 春冬清悠 （素湍绿潭，回清倒影） 秋天凄婉 　 《朱元思》夸张+侧面衬托，突出水清澈； 比喻、夸张手法，突出水湍急。 思想感情：《三峡》抒发了对三峡之美的赞叹，对祖国壮丽山河的热爱。《朱元思》抒发了对追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。 《五柳先生传》 一、作者：陶渊明 体裁：自传 二、重点字词： 1、一词多义: （1）许： 上下/ 拟声词/ 处所 答应 /同意、赞同 （2）或（有时）：或置酒而招之（见《三峡》） （3）意： ①目似瞑，意暇甚：神情、态度 ②宾客意少舒：心情　 ③意将隧入以攻其后也：打算，企图 ④醉翁