28《女蜗造人》学生版.doc

第22课 《看云识天气》 主编人：严鹏展 审核人：李伟 班级 姓名 组别 A类自学部分　 学习目标： 1、速读课文，能概述课文内容。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。?理解说明的思路及说明方法。?培养学生观察热爱自然的情趣。【学习重点】 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法【学习难点】 理解说明的思路及说明方法【自主预习案】 1、给加点的字注音。 （1）鱼鳞（ ） （2）峰峦（ ） （3）一霎间（ ） （4）冰雹（ ） （5）弥漫（ ） （6）圆弧 （ ） 、根据拼音写出汉字。 （1）它们有时把天空点zhuì（ ）的很美丽。 （2）小明因为家庭困难，现在一直chuò（ ）学在家。 （3）我听见有人在chuò（ ） 泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。、形近字注音并组词。 （1）笼（ ）茏（ ） （2）薄（ ）簿（ ） （3）缕（ ）镂（ ）（4）幕（ ）慕（ ） 、指出下面句子所运用的说明方法。 （1）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 （　　） （2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。 （ ） （3）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ） （4）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（　　）、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？ B类提升部分 一导入： ? 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》 划分段落，概括段意。 第一部分（第1段）：第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气 的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 2 学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：?? 本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气 关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？??有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度 变化的语句。??文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用 “往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关 系？??相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述 在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作 用。 学生回答，教师明确： 云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变 化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示 说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的 关系。 这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情 况体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应 第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、 5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层 云”“积雨云” 第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了 读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻 飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像 一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。 这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最 后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻 的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采， 能激发人们阅读的兴趣。 1、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。 2、文中最先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它 在文中起什么作用？ 3、全文的中心句是哪一句？