儿童视觉加工能力与其语音意识相关性.pdfVIP

维普资讯 2008年第3期 福建师范大学学报 (哲学社会科学版) No．3，2008 (总第 150期) JournalofFujianNormalUniversity (PhilosophyandSocialSciencesEdition) General，No．150 儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性 李荣宝 ，陈素梅 ，毛浩然 (福建师范大学外国语学院，福建 福州 350108) 摘 要：本研究通过考察儿童对无意义简单图形、汉语生字和英语生词的视觉辨别记忆能力，探讨视 觉加工对儿童语音意识发展的可能作用，并通过方言一普通话双语儿童 (简称方言被试)和普通话单语儿 童 (简称普通话被试)的对比，进一步探讨方言被试和普通话被试在语音意识维度上的差异是否会在视觉 记忆能力中反映出来。结果显示，方言语音经验并不影响与汉字学习有关的视觉记忆能力；但不同刺激类 型的视觉记忆能力和语音意识的相关性随着年级的变化而变化。回归分析显示，在二年级时，图形和汉字 的视觉记忆能力能够预测儿童的语音意识水平，而到了四年级和六年级，英语生词的视觉记忆能力是语音 意识的唯一预测变量。由于汉语拼音和英语在形态上的一致性，结合系列研究的其他结论，本实验结果显 示：汉语拼音的学习和巩固，使语音的形式化成为可能，而语音的形式化易化 了语音加工过程，这个易化 过程反映为语音意识测量成绩的提高。 关键词：语音意识；表征；语音形式化 中图分类号：H01 文献标识码：A 文章编号：1000—5285(2008)03—0162—09 一 、 前言 控音位，从而实现对语音意识任务的操作，在语音操作 一 直以来，对语音意识的研究主要集中在语音意识 任务中，对有相对应正字法表征的语音单元，儿童能顺 与阅读能力的形成和发展 的关系这一 问题上L1 引。尽管 利完成任务，反之，则不然。所 以，我们认为，在语音 对语音意识与阅读能力的因果关系尚未得到一致的结 意识测量时，无论是音节操作 (如音节计数和切分)还 论，但研究已经证实语音意识和阅读能力，尤其字母拼 是语音感知判断，被试在心理操作过程中提取语音的有 读能力之间，存在紧密 的关系l7· 12]。然而，这种关系 关形态表征的可能性是存在 的。如，当听到／step／这个 反映的是拼读规则对语音意识作业之间的促进效果还是 音时，这个词形及其相应的语音符号可能被提取，之后 视觉记忆对形音转换效率的促进作用?上述大部分研究 才能进 行语 音 的操 作。有 关 心像、心理 旋 转 的研 支持前一种观点，如TunmerL9结合 Liberman等 (1967， 究Ll l5表明，这一过程的出现是完全有可能的。 1985)的研究指出，抽象的音位片断并不直接存在于听 汉字与拼音文字 (如英语)有显著不同。拼音文字 觉声音的信号中，字母与音位没有一一对应的关系，所 普遍遵循形一音对应规则，即从形位可以推断出发音；汉 以儿童必须通过对语音进行分解来建立字母与音位之间 字属方块文字，汉字中与形素对应 的往往是义符，即从 的联系。Momis[的研究发现，儿童只需学习部分字母 形会意。虽然研究表明，汉字的声旁对语义通达有促进 和发音的对应关系，便能掌握相应的发音规则、拼读规 作用Ll61埽J，但是，具有规则声旁 的汉字 比例只有大约 30％ J 则。但他同时也认为，视觉记忆对形音转换操作的促进 ， 大部分汉字发音同其结构之间没有 内在联系。 作用也是可能存在 的。Ehri(1984)L9J提 出语音符号化 因而，形音转换规则在汉字阅读 中的作用十分有限，整 (phoneticsymbolizat