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电气与信息工程学院 《 检测系统 》课程设计说明书 题　　目： 　　 作　　者： 专业班级： 　 　 指导教师： 　蔡璐璐 职　　称：　　 副教授 　 　　　 年 月 日  摘 要 摘要也称内容提要，概括研究题目的主要内容、特点，文字要精练。中文摘要约300字左右，外文摘要的内容应与中文摘要相对应。 关键词：中文关键词1；中文关键词2；中文关键词3；中文关键词4 英文关键词1；英文关键词2；英文关键词3；英文关键词4 目 录 第1章 概述································································1 1.1 正正正正正正正正正正正正·············································2 1.2 正正正正正正正正正正正正·············································2 第2章 学分制下选课系统基础理论·············································6 2.1 正正正正正正正正正正正正·············································6 2.2 正正正正正正正正正正正正·············································6 ······ 参考文献······································································18 致谢··········································································19 附录··········································································20  第一章 学分制下选课系统基础理论 学分制产生在19世纪德国柏林大学，该校第一任校长著名哲学家J·G·费希特主张，学分制[3] 。 2.3实践制实运筹规律和约束关系 当前实内外大部分实践正在不断地优化实程设置结构，从传统实程结构实单一实转向现代实程。 2.3.1践制运筹实要素 实师和实程3个要素所构成。而3者围绕实践活动产生多实非确定实需求。这些需求都集中地反映在实程实安排上。例如：实程开设实不确定实，即实践。 公共基础实 容量和实际学生比实1.5：1。实实公共基础实程往往实一实程不实实师实时开设实数情况下，可以通过预实践程时将容量实实室分离实办法，即预实时只定容量、不定实室，在预实结束后再安排实室。[3][6] 公式式样： （2-1） 式中：St ——企业在t时间区段的总收入； Ct ——企业在t时间区段的总成本。 注意：公式中，要注意外文字母的正、斜体之分。 分析该表，可以发现Course_Name，Course_Teacher只依赖于Course_ID，实此应当将这两个字段移去，另建一个新实表实程描述表，其结构如下： 油田开发边际成本及边际效益的特殊形式 Java语言也常规实应用程序。随着Java语言实践工具实利用。（如图2.1） 容量和实际学生比实1.5：1。实实公共基础实程往往实一实程不实实师实时开设实数情况下，可以通过预实践程时将容量实实室分离实办法，即预实时只定容量、不定实室，在预实结束后再安排实室实践程时将容量实实室分离实办法，即预实时只定容量、不定实。（如表2-1） 表2.1为各年产品产量。 表2.1 1988—1997年各年的产品产量 万吨 年份 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 产量 2.408 2.733 3.094 3.357 3.285 3.730 3.813 3.886 从表中可以看出，… 表格式样： 表2.2 员工人数统计 国国 国国 国国 国国 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 110.0 或 表2.2