课堂新坐标2014高考数学(理)二轮专题复习第2部分-第3讲1.pptVIP

二轮专题复习 · 数学（理） 二轮专题复习 · 数学（理） 第三讲规范求解解答题——9个答题模板显奇效 解答题是高考数学试卷的重头戏，占整个试卷分值的半壁江山，高考解答题一般有六大类型：三角函数与解三角形、概率与统计、立体几何、数列与不等式、解析几何、函数与导数及不等式．一般来说，前三题属于中低档题，第四题属中档偏难题，后两题属难题．三角函数与解三角形、概率与统计、立体几何在前三题中出现的概率较大，掌握解这几类题的解法是大多数学生成功的关键．目前的高考解答题已经由单纯的知识综合型转化为知识、方法和能力的综合型解答题．能否做好解答题是高考成败的关键． 模板1　三角函数与解三角形 试题特点：1.利用三角函数公式求值． 2．通过升、降幂等恒等变形，将所给三角函数化为只含一种函数名的三角函数(一般化为y＝Asin(ωx＋φ)＋k(A≠0，ω≠0))，然后再研究三角函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性、对称性、最值等． 3．利用正、余弦定理及恒等变换解三角形． 4．利用向量的工具作用，与向量交汇命题．这类问题求解时，首先利用向量的运算，将向量式转化为代数式，再进行有关的三角恒等变换． 求解策略：1.观察三角函数中函数名称、角与结构上的差异，确定三角化简的方向． 2．利用数量积公式、垂直与平行的主要条件转化向量关系为三角问题来解决． 3．利用正、余弦定理进行三角形边与角的互化． (12分)在ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，且满足csin A＝acos C. (1)求角C的大小； (2)求sin A－cos的最大值，并求取得最大值时角A，B的大小； (3)若a2＋c2－b2＝ac，且c＝2.求ABC的面积． 【规范解答】　(1)csin A＝acos C，由正弦定理，得sin Csin A＝sin Acos C. 又0＜A＜π，sin A＞0，从而sin C＝cos C， cos C≠0，tan C＝1，又C(0，π)，则C＝.4分 (2)由(1)知，B＝π－A，B＋＝π－A，则sin A－cos＝sin A－cos(π－A)＝sin A＋cos A＝2sin. 因为0＜A＜π，则＜A＋＜π.6分 从而当A＋＝，即A＝时，2sin取最大值2. 综上可知，sin A－cos的最大值为2，此时A＝，B＝.8分 (3)由a2＋c2－b2＝ac及余弦定理，得 cos B＝＝＝. 又0＜B＜π，因此B＝.A＝π－(B＋C)＝.10分 又c＝2，csin A＝acos C．从而2sinπ＝acos， 即2＝a，a＝＋1. ABC的面积SABC＝acsin B＝.12分 审题视点 (1)由边化角，可求tan C. (2)把sin A－cos转化为Asin(ωx＋φ)的形式． (3)由余弦定理求B，进而求C. 解题程序 第一步：运用正弦定理，将边化为角的关系，进而由角的范围及tan C＝1，求角C. 第二步：化三角函数为sin(x＋φ)的形式． 第三步：根据三角函数性质，求出A，B. 第四步：利用余弦定理与面积公式求SABC. 第五步：反思回顾，查看关键点、易错点，规范解题步骤． 思维启迪 1．(1)本题第(1)、(3)问的求解关键充分运用条件特征，灵活运用正余弦定理，完成边角的转化． (2)第(2)问注意到A、B关系，逆用两角和的正弦公式． 2．本题易错点：(1)第(2)问中，忽视角的取值范围，推理计算不严谨； (2)不会将cos转化为cos(π－A)，导致求解复杂化，使得求错结论； (3)抓不住第(3)的条件特征，盲目代入，无果而终． 模板2　概率与统计 试题特点：主要考查古典概型、几何概型，等可能事件的概率计算公式，互斥事件的概率加法公式，对立事件的概率减法公式，相互独立事件的概率乘法公式，事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率计算公式等五个基本公式的应用及离散型随机变量的分布列和数学期望、方差等内容． 求解策略：1.搞清各类事件类型，并沟通所求事件与已知事件的联系． 2．涉及“至多”、“至少”问题时要考虑是否可通过计算对立事件的概率求解． 3．注意识别特殊的二项分布． 4．在概率与统计的综合问题中，能利用统计的知识提取相关信息用于解题． (12分)学校游园活动有这样一个游戏项目：甲箱子里装有3个白球、2个黑球，乙箱子里装有1个白球、2个黑球，这些球除颜色外完全相同．每次游戏从这两个箱子里各随机摸出2个球，若摸出的白球不少于2个，则获奖(每次游戏结束后将球放回原箱)． (1)求在1次游戏中， 摸出3个白球的概率；获奖的概率． (2)求在2次游戏中获奖次数X的分布列及数学期望E(X)． 【规范解答】　(1)设“在1次游戏中摸出i个白球”为事件Ai(i＝0,1,2,3)， 则P(A3)＝·＝.3分 设“在1次游戏中获