用个性化触及教学艺术的神经.pdfVIP

信息技术课 tougao4@ Hot 热点解码 随着学科的成熟，应知应会在越来越多的人眼中变成历史，课堂效益在越来越多的学校里成为关注的主题。但 是，很多富有思想的教师在做什么呢？他们在研究教学艺术这个古老而时新的问题。教学艺术的元素很多，包括用语 言、表情、动作、心理活动以及各种教学调控手段等不一而足。从本期开始，我们尝试从各个角度讨论教学艺术，期 待您的参与。 用个性化触及教学艺术的神经 王爱胜 山东省青州第一中学 要回答什么是教学艺术，这与回答 机遇。但是，个性强了，就不能更好地形 创作自己的格言动画——学生兴奋了， 什么是教学方法的困难几乎一致。教学 成规律，推广的价值就小，这在艺术的 用学生们自己的评价就是：写啥格言的 有法，教无定法。技术有章可循，艺术却 技法学习是典型矛盾现象。为了更有针 都有，做啥动画的都有。有一个学生，做 大道无痕。教授技术的方法虽然很多， 对性，以下我们将以Flash动画教学中 了一个方形变成心形，用的主题文字是 但是技术教学的艺术却更加神奇，让 的教学艺术为例去探讨。 “木头也有爱心”；还一个学生乱变形 人摸不着边际。比如，技术大师级的教 ● 个性化的选题让兴趣起跳 一气，说“别碰我的刺，你伤不起”。 师，用心的学生只要看他做，甚至只听 范例选题是永远的话题，因为它 简单选题的巧妙个性化，能够让 他说，就获益匪浅，这是大学中尤具魅 能够直接影响学生的情绪。为此，在进 学生兴趣起跳，是最佳的选择。但是从 力的教学艺术。又例如，跟学生保持童 行动画设计时要考虑到选题艺术性的 内容设计、实施管理、学生引导等环节 心一片的教师，学生在温馨亲和的学场 两个方面。其一，是选题内容要让多数 都挺费心的。如果想方便一点，就是主 中共同参与，其乐无比，这是中小学最 学生喜欢，或者每个人群有不同选择的 题要与其他人的教学不一样来体现教 有特色的教学艺术。实际上，教学艺术 余地；其二，是选题要有一定的技术含 师教学的艺术化。例如，在讲交互动画 的元素很多，包括用语言、表情、动作、 量、巧妙之处，甚至与美术、音乐等要素 时，可以提供给学生几个类型（花苞、盛 心理活动以及各种教学调控手段等不 相关更佳。 开、残瓣）的梅花小动画，让学生自己修 一而足。但是，我们要探讨、沾染一点教 例如，有一个考试操作题是“圆形 改代码选择使用的方式，如单击、双击 学艺术，就要在这大道中抓一些细节， 变成方形”的形状动画，这个动画变化 或按0、1等键在梅树上安排花朵，满树 落实一点具体，因此我们不妨用最基本 虽然对初学的学生有一丝的惊讶，但是 盛开的动画让学生兴趣更加盎然，兴奋 的“个性化”来触及教学艺术的神经， 内涵不丰富，兴趣的后续性不强。还是 不止。 给自己的课堂更多生机。 这个变形，我改成了一个格言的广告动 ● 个性化的语言为讨论推波 教学因为涉及人，是人与人之间的 画作为话题让大家讨论与尝试。首先， 语言的个性化，这与人的性格是 教与学的关系，甚至还包括人与机器的 以“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆” 有着根本的关系的。教师的性格很关 关系，这就使得彰显个性化的东西更有 来阐明这个动画。然后，放手让学生自由 键，学生的性格也重要。一般我们希望 38 中国信息技术教育 2012/06