孟德尔的豌豆杂交实验二.pptVIP

第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教学目标 1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律。 2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3、说出基因型、表现型和等位基因的含义。 任务一：(3分钟) 阅读教材P9-10，两对相对性状的杂交实验 1、孟德尔用了豌豆是哪两对相对性状？ 2、杂交后代F1是什么性状？可以判断显、隐性性状吗？ 3、杂交后代F2中有什么性状？比例还是3:1吗？ 4、每一对性状分别分析符合分离定律吗？ 任务二：(3分钟) 阅读教材P10，对自由组合现象的解释 1、孟德尔怎么表示粒形和颜色？纯种亲本遗传因子组成怎么表示？ 2、杂交后代F1遗传因子组成怎么表示？产生几种配子？比例如何？ 3、杂交后代F2有多少种组合方式？多少种遗传因子？能区分纯合子和杂合子吗？ 小结 1、两对相对性状的遗传实验 2、对自由组合现象的解释 3、掌握F1配子种类、F2遗传因子组成种类、比例。 堂清 请写出2对性状杂交实验的过程。 要求：写出性状、遗传因子、比例 练一练 YyRr自交，其子代遗传因子组成有 种， 纯合子 种，其所占比例各为 ； 双杂合子YyRr所占比例为 ； 单杂合子YyRR所占比例为 。 任务三：(3分钟) 阅读教材P10，对自由组合现象解释的验证 1、孟德尔设计什么实验验证？ 2、杂交后代F1测交实验过程. 3、后代有几种遗传因子组成，比例是什么？性状有几种，比例如何？ 4、自由组合定律 二、对自由组合现象解释的验证—测交实验 三、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合。 四、孟德尔获得成功的主要原因 任务四：阅读P11思考与讨论：（2分钟） 1.精心选择实验材料（豌豆优点） 2.精心设计实验方法(单因子到多因子) 3.精确的统计分析（统计法） 4.首创了测交实验 五、孟德尔遗传规律的再发现 1、基因： 2、表现型： 3、基因型： 4、等位基因： 同一种生物，位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 如：D和d 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）3 教学目标 1、自由组合规律的解题思路和规律方法。 2、运用自由组合规律解释一些遗传现象。 配子间的结合方式问题 例2 类型二：子代基因型类型及概率的问题 例：基因型为AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代的基因型数 可分解为3个分离定律： Aa× Aa→后代有 种基因型（1AA:2Aa:1aa）。 Bb× BB→后代有 种基因型（1BB:1Bb）。 Cc× Cc→后代有 种基因型（1CC:2Cc:1cc）。 因而AaBbCc与AaBBCc杂交，后代有 种基因型。 A、由亲代求子代 3×2×3 =18 该双亲后代中AaBBcc出现的概率= (Aa)× (BB)× （cc）= 。 ? ? 1/4 1/16 3 2 3 类型三：表现型类型及概率的问题 该双亲后代中表现型A--bbcc出现的概率 AaBbCc与AabbCc杂交，其后代可能的表现型数？ Aa× Aa→后代有 种表现型（3A—:1aa） Bb× bb→后代有 种表现型（1Bb:1bb） Cc× Cc→后代有 种表现型（3C—:1cc） AaBbCc与AabbCc杂交后代表现型数= 2 2 2 2×2×2=8种 = 3/4(A—)×?(bb)×1/4（cc）=3/32 三维设计P9 题组冲关第4题 　 D (Aa×Aa)×(BB×BB)或(Aa×Aa)×(BB×Bb)或(Aa×Aa)×(BB×bb)或(Aa×Aa)×(bb×bb)。 类型四：已知子代表现型分离比推测亲本基因型(逆推型) ①9∶3∶3∶1?(3∶1)(3∶1) ?(Aa×Aa)×(Bb×Bb)； ②1∶1∶1∶1?(1∶1)(1∶1) ?(Aa×aa)×(Bb×bb)； ③3∶3∶1∶1?(3∶1)(1∶1)? (Aa×Aa)×(Bb×bb)或(Bb×Bb)×(Aa×aa)； ④3∶1?(3∶1)×1? 三维设计P9 题组冲关第5题 * 人教版必修2 绿色皱粒 P × 黄色圆粒 F1 黄色圆粒 F2 个体数： 315 101 108 32 9 3 3 1 ： ： ： 2、 F2出现了几种性状表现？F2出现新的性状组合是什么? 1、根据F1可知黄色和绿色、圆粒和皱粒何为显性性状,何为隐性性状? 黄色 皱粒 绿色 圆