综合布线与通信网络项目化教学改革探析.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 自然科学 综合布线与通信网络项目化教学改革探析 李 明 君 (黑龙江建筑职业技术学院，黑 龙 江 哈 尔 滨 150025) 摘 要 :教师在实施“综合布线与通信网络”项目化教学过程中，需要转变课堂角色，创新教学方法，设计教辅资料， 提高个人能力，文章对项目化教学的实施有一定的启发意义。 关键词 ：项目化教学；主观能动性;教学方法；个人能力 “综合布线与通信网络”是一门实践性的专业课程，其目 根据学生的自学手册，探索出一套能准确全面反映学生 标是要使学生能够独立完成案例的工程设计与工程安装，对 综合素质的项目化评价体系。该体系可以从侧面监督学生的 学生的独立思考、独立操作及整体运行能力均有较髙的要求， 课外学习情况、课内学习情况、整体学习效果、最终获取的知 所以需要加强学生在学习以及项目任务中的主观能动性。 识量等。 主观能动性是学生的自主学习性以及对项目任务的积极完成 在逐年的教学过程中，完成教学资源库的建设，帮助学生 性，是学生在学习中有目的、有计划、积极主动的有意识活动 有目的、有方向地去查找对学习有帮助的辅助资源，包括完整 能力。在以往的教学活动中，教师充当知识施予者的角色，从 的项目实施案例、相关科目的教材、电子教案，相关技术网站、 复习、引人新课、举例到讲解、总结，这一过程由老师来支配， 论坛等资源。 而学生仅充当“观众”或“听众”角色。在这种教学模式下，学生 四、提高教师个人能力 学习的主动性和积极性被埋没了，造成学生思维呆板和行为 1. 提高备课能力 盲从,这样严重限制了学生的发展空间。 备课要做到备好项目实施过程、教学方法、教学目标，备 项目化教学改革的目标是把学生从传统的、被动的教学 好学情。其中，教学目标是教学活动所要达到的目标,项目实 方式中解放出来，带领学生进人自由思考的空间。为了在项目 施过程和教学方法是手段和依据。提髙项目实施能力，有助于 化教学中最大限度地发挥学生的主观能动性，在“综合布线与 教师对课堂的整体把握。备学情就是将学生作为教学的主体， 通信网络”教学设计中应注意以下几点。 努力培养并且关注学生在学习中的主观能动性，掌握学生的 _ 、转变课堂角色 实际学习情况,从学生的需求、经验、兴趣爱好出发，将学习情 改变学生在学习中的地位，使学生的学习从被动接受转 境尽量融人学生的生活，创造性地利用项目，优化符合学生特 变为主动参与、探索和发现。通过项目实施，让学生树立新的 点的教学方法，髙效率地完成教学活动。 学习观念，自觉提髙自己的学习能力，变被动接受为主动求 2. 提高课堂控制能力 知。 在“综合布线”项目化教学中要体现以学生为本，可以从 改变教师在教学中的角色和教学方式，变讲授者为项目 以下几个切人点着手:一是以工程情景设计教学场景,激发学 实施的组织者和学生学习的指导者；变知识的灌输者为帮助 生参与教和学。设计一定的学习或工作场景，有利于激发学生 学生主动建构知识体系的合作者，在教学过程中实现师生共 寻求解决问题的欲望和学习兴趣。二是设计重点和难点，引人 同成长。 竞争机制并利用学生的求知欲望，激发其学习兴趣，调动他们 二、 创新教学方法 的学习热情和积极性。三是创设多种实践机会,使学生能够真 心理学研究表明:兴趣是学