以Maker的角度来看台湾小学的资讯教育.PDFVIP

臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （12），頁110-114 自由評論 以Maker 的角度來看臺灣小學的資訊教育 葉俊巖 高雄市鳳山區五福國小教師 羅希哲 屏東科技大學技術及職業教育研究所教授 一、前言 育政策處於變革的臺灣 ，許多正向的 啟示。本研究將以 maker 的精神，嘗 Maker 中文翻譯為 「自造者」（大 試從不同的角度來論述臺灣的資訊教 陸稱為 「創客」），指的是一群能將心 育，並提出相關的建議，作為省思辦 中的構想、創意、概念或想法，藉由 理資訊教育之參考。 「動手做」的歷程，轉變為實際物品 的開發者或發明家 。近年來由於快速 二、從STEM 到Maker 成型的新技術蓬勃發展，從雷射切 割、CNC 機具到 3D 印表機等 ，讓原 STEM 教育是一種整合科學、技 型設計開發和製造業創業的成本大幅 術、工程和數學內容與技能的教學方 降低，縮短了產品測試、修正、監控 法。透過STEM 實施標準來引導STEM 的歷程，使客製化得以實現 ，也打開 教學，達到預期精通 STEM 的行為表 了製造業的新局面 （Kraft, 2014 ）。 現。這些行為表現包括 ：參與調查、 邏輯推理及問題解決的能力，最後達 2014 年6 月18 日，美國總統歐巴 成 STEM 教育目標 （Maryland State 馬在白宮舉辦了首屆 「Maker Faire 」， Department of Education, 2012 ）。 除了將這天訂為全國自造者日外，更 提出了新政策：（1）幫助maker 推出 英國的教育學家斯賓賽（H. 新業務和創造就業機會 。（2 ）結合全 Spencer ）提倡「生活預備說」，認為教 國 150 所大學和 130 間以上的圖書 育是為了未來的生活做準備，一個國 館，協同英特爾、迪士尼等廠商，在 家的競爭力和教育有高度的關聯性， 全美各地開設更多自造者空間 ，提升 而教育政策是社會中一個高敏感而且 學生成為Maker 的機會。（3 ）讓Maker 常被拿出來討論的議題，尤其是國家 解決大眾迫切的問題 ，像是醫療、航 經濟正面臨困難或轉型時。在 2007 太或是弱勢族群生活議題 （Kraft, 年，美國州長協會（National Governors 2014 ）。 Association ）提出一項名為“建立科 學、技術、工程與數學議程 （Building 由上述的承諾不難看出美國政府 a Science, Technology, Engineering and 對 maker 的重視，美國政府不僅看重 Math Agenda ）” ，起因是美國社會對 maker 所能帶來的經濟效益，也了解培 競爭力逐漸下降的問題感到憂心，認 育更多 maker 是國家未來競爭力的保 為美國當時的K-12 基礎教育課程 ，無 證。這項在商業、工業和教育上的新 法有效培育具有競爭力的人才 轉變，給了在經濟發展遇到瓶頸，教 （Toulmin Groome, 2007 ）