九年级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化教案 岳麓版.docVIP

《德、意、日的法西斯化》教案 【教学目标】 1.知识与技能 让学生了解德、意、日的法西斯化的基本内容 2.过程与方法 运用图像、视频及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。 【教学重点】 意大利法西斯专政的建立 德国纳粹党上台 日本法西斯化 “柏林—罗马—东京轴心”的形成 【教学难点】 德国和日本的法西斯化 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 多媒体展示卫士手中的束棒的图片。教师引言：法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。法西斯主义的三大特征：1、独裁专制2、极端民族主义3、军国主义 二、讲授新课 （一）意大利法西斯专政的建立 ⒈ “一战”后意大利的经济衰退与政治动荡 师：阅读课文说出“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡的背景、建立标志、法西斯统治措施。 背景：第一次世界大战沉重地打击了意大利的经济，整个国家政局动荡，社会秩序混乱，资产阶级统治不稳。垄断资产阶级试图依靠扶持法西斯势力的办法来维持统治。 建立标志：1922年10月，墨索里尼 　“进军罗马” ⒉ 墨索里尼建立法西斯党 多媒体展示多张《墨索里尼建立法西斯党》图 师：墨索里尼趁机组织了法西斯党。1992年狂呼：向罗马进军！国王无可奈何，授权墨索里尼组织政府。10月，他率党徒队伍进入罗马，在意大利建立起法西斯专制。 3.法西斯专政在意大利建立及其恐怖统治 师：1922年墨索里尼率领法西斯党徒“向罗马进军”得胜；1935年意大利侵略埃塞俄比亚，点燃北非战火。法西斯渐渐在意大利建立恐怖统治。 （二）德国纳粹党上台 1.经济危机对德国的冲击 师：1929—1933年危机中的德国工业生产下降40.6%；农业生产下降30%；对外贸易缩减69.1% ；失业工人占1/3，达600万人 师：1932年，德国的工业生产比1929年下降了40％多，失业人数达600万以上。受工业危机影响，银行纷纷倒闭。对外贸易额也直线下跌。经济危机激化了社会阶级矛盾。德国社会各阶层对软弱无能的政府普遍不满。以希特勒为头子的法西斯组织---纳粹党，趁势发展壮大。上述材料说明了什么？ 学生：20世纪二三十年代的世界经济危机，严重打击了德国。 2.希特勒纳粹党的上台 师：在政治危机十分严重的情况下，垄断资产阶级决意让希特勒上台。1933年初，希特勒出任德国总理。不久，他又集总统和总理大权于一身，称为国家元首。 多媒体展示多有关张希特勒及纳粹党图 师：1932年纳粹党成为议会第一大党；1933年1月希特勒出任德国总理；1934年兴登堡逝世。此后，希特勒集总统、总理大权于一身，称国家元首。 多媒体展示纳粹标志图 师：这枚党徽表明其佩戴者是国家社会主义工人党（纳粹党）成员，它是纳粹党的象征，后来又成为德意志第三帝国的标志。曲十字形图案在古代亚洲文化中原本是好运的象征，早期基督教徒也曾以这种曲十字来掩盖自己的宗教信仰。 3.纳粹党的内外政策 师：纳粹党对内恐怖独裁：1、制造“国会纵火案”，取缔其他政党； 2、疯狂迫害犹太人； 3、严密控制文化思想和文化教育。 纳粹党对外扩军备战：1、实行国民经济军事化； 2、1935年撕毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制； 3、1936年开进莱茵非军事区。 多媒体展示纳粹党的种种罪行 师：德国法西斯为什么要迫害犹太人？ 学生：①历史原因：欧洲有久远的反犹传统 ②个人原因：希特勒从小就从思想上极其厌恶犹太人，对犹太人存在个人偏见，认为德国的日耳曼人才是最优秀的人种。 ③主要原因：为转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨 师：有人说，没有希特勒，德国就不会出现法西斯专政。你同意这种说法吗？ 学生：不同意。这种观点过分夸大了个人在历史中的作用。经济危机引起政治危机，垄断资产阶级寻求出路，妄图通过建立强权政府来巩固其统治。这是垄断资本主义发展的需要所决定的，并非受某个人的所左右，所以没有希特勒，德国当时也会出现法西斯专政。 （三）日本法西斯化 1、经济危机对日本的影响 师：1929－1933年的经济危机，对日本的打击同样严重。1931年日本的外贸出口与1929年相比，减少了近50％。工农业生产也严重衰落，失业工人近30