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新课程 · 新理念 · 新学生 ——谈新课程改革下初高中数学学科衔接教学 黄岩中学金克勤 一个永恒的话题 ——初高中数学的衔接教学 初中学生升入高中将面临三大跨度： 知识台阶的跨度; 学习方法与思维方式的跨度; 教学要求与教学方式的跨度。 一、一份数学学情调查表的分析 6．你对不会做的数学题目，经常是 （ ） A．请教老师 B．问同学 C．找参考书 D．放弃 7．对当天所学数学内容进行及时复习的做法，你会（ ） A．每天坚持 B．看时间而定 C．看内容而定 D．从不进行 8．每章学完，进行知识梳理、解题方法归纳的做法，你会 （ ） A．常自觉进行 B．在老师指导下进行 C．偶尔进行 D．从不进行 9．在这个暑假里，你对高一数学新课内容的预习情况是 （ ） A．预习过一些 B．预习完高一数学（上）册 C．预习完高一数学（上、下）册 D．尚未进行预习 二、初、高中数学新课程标准的对比 （一）两个标准的对比 1．基本理念 两个“标准”都强调数学课程的基础性和发展性。 初中数学新课程标准强调： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及 性和发展性，使数学教育面向全体