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灵活多变的语文课堂教学2013下
灵活多变的语文课堂教学
【内容摘要】
课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中，发挥其主体作用，才能真正提高运用语言的能力；体现把课堂交还给学生的教学思想，真正落实学生主体参与、主动学习的主体意识
【关键词】开放? 灵活性教学
【正文】
小学语文课堂如同生活中的舞台，学生是舞台的主角，教师则导演与策划。一台好戏需要导演的精心策划，一堂好的语文课也需要老师精心的导演，才能有活泼、宽松的课堂气氛，才能熏陶、感染学生???? 在语文课堂教学中，要使学生真正活跃起来，投入他们的情感、智慧、思维、能力，必然会有新的“东西”生成，教师要把自己的情感、智慧、思维、能力也投入到课堂教学中，倾听、捕捉、发现 ，把他们作为新的教学资源，来丰富发展师生的教学。“动态”是新课程改革的核心理念之一，指师生合作交流，思维碰撞的课堂教学中，现时的超出教师预先的教案之外的新信息，新的思维。它随着新的环境和新的教学方法而变化，依据教师的不同处理而呈现出不同的价值取向，从而使课堂充满生命活力。课堂教学中，要使课堂精彩纷呈，就必须改过去单一枯燥的思维，封闭主观的教学方式，变成多层思维，主观与客观结合的教学方式。
在不断即时形成的课堂中，只有老师充满睿智的调控和引导学生用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵，才能让我们的课堂充满智慧，才能让我们的课堂焕发出生命的活力。
【参考书目】
1、张庆如何面对“散乱的活跃”. （《小学语文教师. 2004.2）.
2、王升《论学生主体参与教学》
郭慧.论开放性课堂教学的基本特征.
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