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- 心理技术与应用 2017,Vol.5,No.3,138 1４5 Psychology:Techniques andApplications 舞蹈经验对大学生心理理论的影响 孙 铃 刘 畅 杨 雯 张红川 李 燕 余 帆 (中央财经大学社会与心理学院, 北京 100081) 摘 要 心理理论是指推测他人心理状态的能力, 是个体建立良好社会关系的核心基础。 本研究拟探 讨舞蹈经验是否能够提升大学生的心理理论。 研究一采用问卷法, 以眼神阅读测验为测量工具, 比较 了艺术院校舞蹈专业大学生与普通高校大学生 (共 15４人) 在心理理论方面的差异。 研究二采用实验 法, 将 1４3名普通高校大学生随机分配到观看舞蹈视频组、 观看基本功训练视频组和控制组, 使用 “Yoni” 测验来评估被试的认知和情感心理理论。 研究结果发现: (1) 长期从事舞蹈学习和训练的大 学生, 心理理论能力更强。 (2)普通高校大学生在观看短暂舞蹈视频后, 跟对照组相比, 认知和情感 心理理论都有所提升。 本研究揭示了舞蹈经验与心理理论之间的关系, 并讨论了通过舞蹈训练提升心 理理论的可能性。 关键词 舞蹈经验; 心理理论; 情感心理理论; 认知心理理论 分类号 B8４2.1 - DOI:10.168４2/ j.cnki.issn2095 5588.2017.03.002 (cognitive theory of mind,cognitive ToM)。 对心理 1 引言 理论的早期研究集中在儿童发展领域, 大量结果 心理理论能力是人类进化最令人叹为观止的 一致发现, 儿童在４ 岁左右获得心理理论, 但这 成就之一 (de Waal,2012), 作为社会认知的重要 并不意味着４ 岁以上正常成人的心理理论能力都 组成部分, 它可以帮助人们建立复杂的社会关系 是完整的。 近年来, 越来越多的研究开始关注成 并提供共情回应以维持关系成功 (Sebastian,Fon- 人心理理论的评价与发展 (林佳燕,傅根跃,刘文 taine,Bird, Blakemore, Brito, Mccrory, Viding, 庆,2010)。 大学生处于学校与社会的过渡阶段, 2011)。 心理理论是指对自己和对他人心理状态的 其心理能力和行为模式具有可塑性。 心理理论能 感知, 并根据这一感知对其他相关行为做出预测 力是情商的核心成分, 在大学生日常学习生活、 和解释 (Happé,Bmwnell,Winner,1999)。 有研 人际交往及未来社会适应中起着决定性作用 (De- 究者对心理理论的概念做了更进一步的区分 clerck Bogaert,2008;Paal Bereczkei,2007)。 (Bodden,Mollenhauer,Trenkwalder,Cabanel,Egg- 因此探讨提升大学生心理理论的可能途径变得至 - ert,Unger,et al.,2010;Tager Flusberg,Sulli- 关重要。 van,2000), 把对他人情绪和体验的感知称为情感 舞蹈是与心理理论能力密切相关的一种艺术 心理理论 (affective theory of mind,affective ToM), 活动。 舞蹈是通过伴随音乐或节律的身体动作, 对他人想法和认识的感知称为认知心理理论 来进行表达及社会交往的一种艺术形式, 常用于 基金项目:本研究得到国家自然科学基金 资助。 通讯作者:张红川, E-mail:hongchuan.zhang@cufe.edu.cn