搞教育的程红兵_张广录.pdfVIP

当代教育论坛 年第 期 2007 5 搞教育的程红兵 张广录 要写一篇介绍程红兵的文章,题 目很难起———想 关键词 :书生本色 3 着要给 “程红兵”这三个字前面加一个定语,竟然发 中国人有句古话,叫 “百无一用是书生”。程红兵 觉很困难。因为在程红兵的身上,多种角色呈现一种 却以书生本色为 自豪。何谓书生?照程红兵的说法, 相互叠加和交错的状态,任何一种称呼都只是他所扮 就是知识分子,那么什么是知识分子?他认为作为知 演的角色之一种,难免以偏概全。瞧来看去,还真难 识分子起码应该具有三个基本素质 : “知”、 “识”、 从各种角色中看出一个共同点来,那就是他的五种工 人文关怀之心。大学毕业意味着获取了相关学科系统 作角色—— 的 “知” —痴迷书生、特级教师、睿智学者、新文化 ,但不一定有 “识”,不一定有人文关怀之心。 —都跟教育有关系,而且他本来就是 ,勤于思考,有人文关怀之心,方才是 校长、思想者—— 总之读书求知 “教育”中人 书生本色。他 曾在一次校长论坛上谈了一个观点—— ,又是性情中人,所以干脆就叫 “搞教育 — 的程红兵”,直了点儿,白了点儿,也俗了点儿,不过 校长急需补 “钙”。这儿所谓的中学校长的 “钙”便是 倒有些像程红兵耿直利落不绕弯子不做作的性格,姑 知识分子的 “识”,他以为就是思想见识,是带有鲜明 且就用它作题 目吧。 个性特点的思想见识。我们常常津津乐道人是思想的 痴迷书生程红兵 苇草,人是思想的冒险家,我思故我在,以我的思考、 120 关键词 1:少年读书 我的思想来证明我的存在,也是有 “识”的一种表现。 据程红兵 自己讲,他的少年儿童时代是在对书的 他一直 以一介书生引以为 自豪,现在成了校长, 渴望和憧憬中度过的。1969年他读小学,开始识得汉 依然教书,依然读书,依然写书。真是书生本色不改, 字,就被汉字的魔力所吸引, 《半夜鸡叫》、 《地雷 “书痴”一个。 战》、 《地道战》 连环画是他反复阅读的经典作品。 特级教师程红兵 书是他少年时代着意搜捕的猎物,常常是用 自己 关键词 1:特级教师;破格 的东西和别人交换,甚至出卖劳动力,体力的比如帮 1995年,从江西上饶来到大上海一年后,程红兵 别人做蜂窝煤,脑力的比如帮别人做作业,修改黑板 被评聘为中学语文高级教师。 报的稿子。他常常是通宵看书,有时是打着手 电筒在 再一年后,程红兵被破格评为上海市语文特级教 被子里看书,还要想办法躲避大人检查。读书读得如