英语类专业新生英语水平综合调查与英语能力培养研究.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 教育观察 英语类专业新生英语水平综合调查与 英语能力培养研究 王 玉 (武汉 华夏理 工 学 院 ，湖 北 武 汉 430223) 摘 要 ：本文通过对武汉华夏理工学院2014级、2015级英语专业的新生英语水平和能力的调查和分析，以相关结论 为依据，为学校新一轮的专业英语课程改革提供强有力的实证依据，同时，也为教学目标的设定和教学任务的开展提供 策略建议。 关键词 ：新生；英语专业；英语能力；综合调查；策略建议 英语专业新生人学的英语水平直接决定了学校本专业教 有 28%的学生报考英语专业为非自愿。如何让这28%的学生 学目标的设定以及教学任务的合理铺排。本研究通过公平的 安定心思，在未来的专业学习中化被动为主动,是之后设计教 抽样方式 ,调查了武汉华夏理工学院英语专业2014级和2015 学任务的注意事项。 级新生人学的英语水平情况，为学校课程教学的改革以及课 3. 英语学习层面的需求分析。本次调查对英语听、说、读、 程时间的研究提供数据支持。 写四个层面进行了统计分析，结果显示,学生对这四个层面的 此次调查 ，采用问卷调查和英语能力测试相结合的方法， 需求度分别为59%、62%、32%、53%，从中不难看出，新生对听 以2014级和2015级 10个班的新生为调查对象，分别向这10 说能力、写作能力有着最强烈的渴求，这也从另一个侧面反映 个班发放30份调查问卷，最终共计发放300份问卷，回收295 出新生在英语学习中更加注重实用性。这就为之后学校的教 份，有效问卷为295份 ，回收率为90%，有效率为100%。另外， 学实践指明了方向，英语专业课的设置可以按照这个结果进 针对两届新生还统一组织了英语综合能力测试。最终通过对 行调节。 回收问卷和测试结果的汇总并进行及时分析，笔者获取了第 4. 英语学习困难的原因分析。在对英语学习困难的新生进 一手的资料，也从中分析了目前大一英语专业新生的水平情 行摸底时,有髙达58%的学生认为自己英语学习遇到了瓶颈， 而有29%的新生则指出长期以来英语底子没有打好，跟不上 况 ,为下一步的教学改革提供了支撑。 老师的节奏， 5%的新生反应课堂气氛不足，其余8%则觉得 一 、调查结果的系统分析 课堂无趣。因此调动学生学习的兴趣，并激发他们恒久的学习 1. 学生成绩的结果分析 。通过问卷调查 ，可以发现2014级 和 2015级新生的成绩呈现出较大的差异化，有 8 % 的学生的 毅力，是之后重要的教学目标。 二、针对调查结果的教学策略改进建议 人学成绩髙达120分以上 ，达到了优秀线 最为普遍的成绩集 ， 1. 帮助学生逐步提高自主学习能力。鼓励每一位新生逐步 中在90—119分 介于及格至优秀之间， ，其比例为75% 剩余 ， 摆脱髙中时期的依赖性学习方式,变被动为主动，提髙自身独 17%的学生成绩不及格。两极分化的人学成绩水平，给后期教 立思考、主动获得知识并自发解决问题的能力。在课堂教学 学目标提出了新的要求。同时 对武汉华夏理工学院新生词汇 ，