对2015年高考的一点思考.ppt

看似讲得洋洋洒洒，可能不合北京高考要求 二、不足及思考 要重知识的重组与概括，重内在的联系， 重提炼思想方法； 当面对新问题时能纳入已有的知识系统中 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 这样的问题真正的瓶颈是：计算准确性较差， 不会灵活应用数学思想方法解决问题.不会用联系观点看问题. 为什么由一个函数变为研究两个函数？ 为什么要研究这个函数的单调性？ 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 怎样抽象概括？ 为什么想斜率？不能赋值吗？不能构造函数研究单调性吗？ 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 0.691 0.059 二、不足及思考 （4）怎样突破瓶颈 多数学校很接近，都有机会 笑到最后. 三、对一本边缘生的分析 三、对一本边缘生的分析 三、对一本边缘生的分析 稳超过一本线的学生在增多 近20%一本边缘生，是工作的重点 [85,95]的学生不一定没有机会. 三、对一本边缘生的分析 2015二模理科学生成绩分布图 2015届3次考试偏度系数图 三、对一本边缘生的分析 25.3 33.