二年级数学上册《快乐的动物》教学设计.docVIP

《快乐的动物》教学设计 浍沟中心小学 李雪花 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70—72页。 教材分析： 在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。本课的教学重难点是体会倍与等分之间的联系。 学生分析： “倍”是一个抽象的概念，对学生来说是一个新的知识。在通过本课学生喜闻乐见的情境中，让学生自己去发现，去探究，让课堂展现出一道亮丽的风景。 教学目标： 1、结合具体情景体会“倍”的意义。 2、会用图示或除法求两个数量之间的关系。 3、本课创设教学情境，让学生自己去发现、去探究、去探索求两个数的倍数关系的方法。 教具准备：课件、卡片、动物图数只。 教学过程： 一、故事引入，创设情景： 师：今天是孔雀的生日，孔雀邀请了些动物。瞧，小动物们正在举行生日Party呢！小动物们聚在一起真快乐呀！（出示课题：快乐的动物） 二、自主探索，获得新知 1、观察情境图。（课件出示情境图） 师：生日Party好热闹，孔雀邀请了哪些小动物呢？请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。 （学生回答，要求把话说完整。） 师：小朋友们观察的很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请你拿出题目，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。 （学生汇报时，教师利用课件加以确认) 2、体会“倍”的意义。 师：Party上小猴子和小鸭子们想为大家表演的节目----合唱。可是它们到现在还没有排好队呢，急死人了！你愿意帮助它们吗？ 师：看，老师把小猴子和小鸭子请到我们黑板上了，我们可以用圆圈来代替它们的数量。请同学们在卡片对应的地方画一画。（请一个学生上台画） 师：小猴子有几只？小鸭子有几只？（图示旁标数） 师：看，如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的1个几？ 生：1个3。 师：我们给小猴子圈出了1个3，请你们仔细观察，我们能给小鸭子圈出几个3呢？请同学们用你灵巧的小手动手圈一圈。（请一个学生上台圈） 师：这位同学圈对了没有，现在请你们告诉我，能圈出几个3？ 全班：能圈出2个3。 师：也就是说6里面有2个3。（板书）我们还可以用这样的数学语言来描述：6是3的2倍，那么鸭子的只数是小猴的（）倍。（板书）那我们今天一起来认识新朋友“倍”，跟着老师一起读一遍，6是3的2倍。 师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。（板书）（温馨提示：因为倍不是单位名称，所以得数后面不写倍字） 师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？ （重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。） 师生小结：小猴子有3只，小鸭子有6只，按每3只为一份，通过在小鸭子的数量上圈一圈，我们发现小鸭子里面有2份小猴子那么多。因此，我们可以用算式6÷3=2来表示，也就是说6是3的2倍，也可以说小鸭子的只数是小猴子的2倍。 3、加深对“倍”的认识。 师：小猴子和小鸭子这样的倍数关系真奇妙，其他小动物之间也有倍数关系吗？你准备研究哪两种动物之间的倍数关系呢？ 生：…… 师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给同桌听。我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。 （学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。） 生反馈。（请学生上台展示） 小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？（用除法求倍数） 巩固练习 1、基础练习。 师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心。让我们一起去看一看。（课件出示P71“练一练”第1题。） 通过看图，你知道了什么？请小朋友打开数学书到71页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。 2、应用练习。 比身高。 师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。（课件出示P72“练一练”第4题图片，隐藏南瓜。）你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？让我们看一看他们是怎么做的。（点击课件，出示南瓜。） 师：淘气提出了一个问题想考一考大家？打开书，仔细看图，动脑想一想，把答案填在书上。 师：你是怎样填的？你是怎么想的？。（课件演示） 四、总结 今天我们和快乐的动物一起学习了数